音樂(lè)是學(xué)生寫(xiě)作素材的朋友

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，作文教學(xué)要“為學(xué)生自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)意的表達(dá)。”學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)本身就繁重，而且要積累更多的寫(xiě)作素材，對(duì)他們而言就如“八股文”，將自己喜歡的音樂(lè)變?yōu)閷?xiě)作素材，就變成一舉兩得之事。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作素材；作文教學(xué)；音樂(lè)

寫(xiě)作是一個(gè)人在學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的基本技能，中學(xué)階段則是學(xué)習(xí)和掌握這種技能的黃金時(shí)期。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)努力改革作文教學(xué)，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)科學(xué)而系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)作文，自寫(xiě)作文。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，作文難的問(wèn)題一直困擾著語(yǔ)文教師和學(xué)生，教師為學(xué)生的作文過(guò)于簡(jiǎn)單和缺少文采而煩惱，學(xué)生為胸中無(wú)物和筆下無(wú)言而苦惱。究其原因，主要是學(xué)生可寫(xiě)的素材太少了，不知該寫(xiě)什么，或?qū)λ鶎?xiě)的內(nèi)容不感興趣，或者只是一貫的背誦，學(xué)生的畏難情緒更加嚴(yán)重，這些都是作文提高緩慢的重要原因。

寫(xiě)作的源頭活水在哪里？我們說(shuō)，它就在生活中，在閱讀里。觀察生活、體驗(yàn)生活、思考生活，就能讓作文充滿真與情；多讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)，就能使作文詞句暢達(dá)，妙語(yǔ)連珠。從某種意義上來(lái)講，巧取作文材料是作文成功的條件。而音樂(lè)對(duì)人的性情有著陶冶、感化的作用。恰當(dāng)?shù)男梢鹑藗兊臍g娛感或者悲傷感，令人振奮或者令人如癡如醉，能夠調(diào)節(jié)人們生活、工作、思維的節(jié)奏，可以提高這些人處理事務(wù)和學(xué)習(xí)的效率。把音樂(lè)中的歌詞轉(zhuǎn)為作文材料，就成為一件既簡(jiǎn)單又方便的事。

一、勤寫(xiě)日記，奠定基礎(chǔ)，化音樂(lè)為動(dòng)力

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。”

學(xué)生的日記一般帶有自傳性質(zhì)，寫(xiě)的往往是“私事”，因此，學(xué)生自己的故事和心路歷程是應(yīng)該高度重視的素材來(lái)源。拖著一身疲憊的心思回到家中，面對(duì)繁雜的作業(yè)，更多的學(xué)生只能是反抗，而不是喜悅地接受。鑒于這一點(diǎn)，在作文教學(xué)的第一步，我不喜歡布置一些硬性的命題作文讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，而是引導(dǎo)他們堅(jiān)持寫(xiě)日記。我們知道，隨著物質(zhì)水平的提高，許多學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣，通常是邊聽(tīng)歌邊寫(xiě)日記，只言片語(yǔ)中，總能把聽(tīng)到的歌詞套在日記里。這也充分說(shuō)明向自己的日記要素材是重要的方法之一。引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)自己要素材，要從外到內(nèi)、從低層次向高層次發(fā)展，先問(wèn)自己做過(guò)的事，后問(wèn)自己做那件事時(shí)的心理變化。作文訓(xùn)練的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有開(kāi)放性，讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利。所以我剛開(kāi)始的命題、立意、選材全任學(xué)生自行處理，讓學(xué)生大膽地寫(xiě)自己熟悉的事，說(shuō)自己心里的話，這樣就能把文章寫(xiě)得動(dòng)情、感人，在文體方面，應(yīng)不限體裁，記敘文、書(shū)信、日記等，甚至于隨感、雜文，盡可能各展所長(zhǎng)，“百花齊放”。

當(dāng)然，固定文體的訓(xùn)練還是必須正常進(jìn)行的，因?yàn)檫@樣“限定文體”的訓(xùn)練正是“文體不限”的基礎(chǔ)。

二、關(guān)注生活，積淀素材，歌曲已成自然

葉圣陶說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個(gè)不歇。”那么，如何進(jìn)行生活積累素材呢？

我們身邊人，身邊的事很多很多，做生活的有心人，你的作文素材也就會(huì)很多。2009年的“三氯氰胺”事件發(fā)生后，2010年的“兒童注射疫苗”事件又引得網(wǎng)絡(luò)上人言人語(yǔ)，學(xué)生寫(xiě)日記時(shí)用到陳小春的“你好毒，你好毒”和周華健的“最近比較煩，比較煩”這樣的歌詞來(lái)評(píng)價(jià)，既諷刺又心酸。2012年12月6日，奧巴馬在北卡羅來(lái)納州一所社區(qū)大學(xué)發(fā)表演講，讓我們想到馬丁路德？金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》，也想到汪正正的歌曲《超越夢(mèng)想》。2010年10月1日“嫦娥二號(hào)”再次奔月為中國(guó)人在不遠(yuǎn)的將來(lái)踏上月球鋪路，當(dāng)我在上作文課讓學(xué)生寫(xiě)這則新聞的感想時(shí)，很多同學(xué)用到《我是一只小小鳥(niǎo)》《我的未來(lái)不是夢(mèng)》《我相信》《相信自己》……等歌，我發(fā)現(xiàn)，在他們的作文中，素材已不是一個(gè)難題。

隨時(shí)隨地記錄生活，發(fā)表想法，沒(méi)有特定的環(huán)境，沒(méi)有特定的對(duì)象，一切都是那么隨意，學(xué)生自由地接受外來(lái)生活的術(shù)語(yǔ)，現(xiàn)在還有人不知道“開(kāi)心網(wǎng)”嗎，還有人不種地，不經(jīng)營(yíng)牧場(chǎng)嗎？還有人不去“偷菜”嗎？正如程炳皓所說(shuō)，開(kāi)心就是打開(kāi)你的心。打開(kāi)你的心，用心去跟周圍的人交流，在交流中感受快樂(lè)。在教學(xué)生學(xué)會(huì)記住歌詞和網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的同時(shí)，還要教學(xué)生學(xué)會(huì)做生活的思考者和評(píng)論者。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，在學(xué)校與學(xué)生接觸很頻繁，學(xué)生生活幾乎盡收眼底。有時(shí)遇到學(xué)生矛盾，我要求學(xué)生詳細(xì)真實(shí)的記錄事件原委，并細(xì)扣事件的細(xì)節(jié)，要求當(dāng)事人發(fā)表見(jiàn)解。這樣，一來(lái)是處理問(wèn)題的需要，二來(lái)讓學(xué)生明白成長(zhǎng)做人的道理——達(dá)到教育的目的。幫助學(xué)生做一個(gè)有心人，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會(huì)生活中觀察和思考，對(duì)這些事和人作出自我的判斷和評(píng)價(jià)，真正做到寫(xiě)作時(shí)信手拈來(lái)，游刃有余。

三、博覽群書(shū)，汲取養(yǎng)料、自創(chuàng)音樂(lè)素材

常言道：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”堅(jiān)持多讀書(shū)、讀好書(shū)，在讀書(shū)中不斷接受祖國(guó)語(yǔ)言文字的熏陶，并不斷積累好詞佳句。通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)各種寫(xiě)作方法、文章結(jié)構(gòu)等，為我們的作文提供指導(dǎo)。

從課本中積累素材。教材中的選文都是文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作。這些文章不論是從選材立意、思想情感，還是從表現(xiàn)技巧上看，都是中學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文的藍(lán)本。所以，認(rèn)真閱讀教材，充分運(yùn)用課文，跟著課文學(xué)作文，是一個(gè)有效的途徑。

總之，“良好的方法能使我們更好地運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。”貝爾特的這句名言，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)好寫(xiě)作最恰當(dāng)?shù)脑挕＝?jīng)過(guò)實(shí)踐證明音樂(lè)確實(shí)是學(xué)生寫(xiě)作素材的朋友。

法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，生活中處處存在動(dòng)人之處。”對(duì)學(xué)生而言，作文素材俯首可拾，很多就在學(xué)生自己身邊。我們應(yīng)遵照陶行知先生的主張“把籠子里的小鳥(niǎo)放到天空中去，使它能任意飛翔，把學(xué)校的一切伸張到大自然里去。”隨時(shí)鼓勵(lì)我們的學(xué)生勤于觀察，勤于練筆，勤于思考，勤于積累，再加上教師勤于指導(dǎo)，學(xué)生那種“腹中空空，無(wú)話可說(shuō)”的局面就會(huì)得到改善，學(xué)生的寫(xiě)作水平也會(huì)得到一定的提高。