創(chuàng)新教學(xué)模式讓中職學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人

摘要：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，用先進(jìn)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和觀察問題、分析問題以及解決問題的能力，給學(xué)生活動(dòng)的空間，為學(xué)生營造研究性學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；引導(dǎo)；評價(jià)

中職的學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，要想讓每一個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。必須有針對性的改變原有的教學(xué)方式，針對學(xué)生的不同情況，因材施教，只要他能在原來的基礎(chǔ)上有所提高就行。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式 ，樹立以學(xué)生為主體的思想

從“以培養(yǎng)單純傳授知識為核心”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙耘囵B(yǎng)學(xué)生思維和實(shí)踐能力為核心”的觀念。

教師在傳授知識的同時(shí)，有意識地引導(dǎo)學(xué)生展開各種各樣的思維，特別要注意對不同的思維方法、運(yùn)算方法給予肯定，要鼓勵(lì)學(xué)生別出心裁，以此培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力和創(chuàng)新能力。如在不等式證明題教學(xué)中，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)過的證明不等式常用的方法證明，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)多種證法。例如：