“淺海”亦有好風景

2012年暑期至今讓筆者印象深刻，為期六天的音樂遠程研修猶如滴滴甘露，滋潤著我們久早的心田，我們不僅有機會聆聽了專家們的精辟見解，更有機會走進了音樂新課標，對于新課程的性質、基本理念、設計思路和課程目標等有了更深的了解，對小學音樂課的性質與價值有了更深的認識。深刻感悟到音樂教育應以審美為核心，充分發揮其美育功能，音樂的課堂教學應重視與知識相結合的審美教育，把眼光投向音樂教育的審美本體，從本質上去探索審美心理及審美能力的培養。特別值得關注的是，新的課程標準在課程內容上做了些許微調，引起我們一線教師的關注，例如把原來實驗版課程標準中的“感受與鑒賞”調整為“感受與欣賞”，一字之差，便把新的教學理念融入其中，更切合、更準確地表達了九年義務教育小學到初中階段在這個領域的學習內容，筆者認為，這個改變有利于老師在這個領域上更好、更準確地進行教學，從“鑒賞”到“欣賞”，實在是好處多多。

我們不妨通過兩個場景感受一下作為欣賞者和鑒賞者的不同心境：

【場景一】：“快看！三米跳臺決賽開始了，首先上場的是中國選手吳敏霞”，隨著解說員的精彩解說，坐在電視機前的我的心也跟著一起緊張起來！‘‘踏板、起跳、入水，啊！成功了！憑借最后完美一跳，吳敏霞獲得了金牌！”“太棒了，中國隊又獲得了一枚金牌！”我從沙發上彈跳起來，為運動員的精彩表現鼓掌歡呼。在倫敦奧運會的跳水賽臺上，這樣的畫面一次又一次出現，看著體壇健兒的精彩表現，我拍紅了手掌，喊破了喉嚨，常常觀看到深夜不知疲憊。……