《茉莉花》教學設計

【設計思路】

一、教材分析：

1、江蘇民歌《茉莉花》是我國廣為流傳的一首民歌，是作者在“鮮花調”的基礎上加工整理而成。為2/4拍，結構由四個樂句組成的單樂段五聲音階，微調式分節歌形式。其曲調委婉流暢、優美自然、富有濃郁的江南風味。

2、河北民歌《茉莉花》節拍為4/4拍，五聲音階的民族調式。曲調較為高亢，體現出當地民歌的風采。該曲曾被意大利著名作曲家普契尼引用到他的歌劇《圖蘭朵》中，使得我們的民族音樂走向了世界。

二、學生分析：

這兩首《茉莉花》都是學生較為熟悉的歌曲。根據學生已有的感知，采用聽賞的方式進一步學習歌曲。了解民族五聲調式獨特的魅力，以及不同地區民歌的不同特點，為民族音樂走向世界而感到自豪。

【教學內容】

1、學唱：江蘇民歌《茉莉花》

2、欣賞：河北民歌《茉莉花》

【教學目標】

1、學會演唱江蘇民歌《茉莉花》，感受這首民歌的音樂風格，學會有表情地演唱歌曲。

2、欣賞河北民歌《茉莉花》，感受不同地區民歌的風格特點，培養學生的音樂鑒賞力和表現力。

【教學重點、難點】

1、指導學生學會歌曲，并有表情的進行演唱。在學習的過程中，擴大音樂視野。

2、掌握一字多音和切分節奏，感受力度與旋律線之間的關系。

【教具準備】

多媒體、課件、鋼琴、有關資料等。

【教學過程】

一、組織教學

學生在《茉莉花》的音樂聲中走進音樂教室，讓學生初步感受歌曲旋律，融入音樂課堂的學習氛圍。

二、興趣導入

師：同學們好！伴隨著優美的音樂歡迎大家走進今天的音樂天地。……