讓藝術的陽光灑滿每個孩子的心田

音樂教育是實施美育教育的重要途徑，對培養學生的審美水平起著至關重要的作用。人民音樂家冼星海曾說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”筆者從事音樂教育工作十幾年來，一直任教于教學條件優越的城市中心小學，直到一年前往臨潼區代王鎮李河小學參加支教工作。初次接觸農村教育，尤其是上了幾節音樂課后，感觸頗多。

農村教育可謂應試教育的重災區。為了讓學生考出好成績，學校領導只重視語、數、外三門主課的教學。對提升學生素質至關重要的體、音、美三科，竟淪落到可有可無的境地。筆者所在的小學雖然課表上每個班每周安排有兩節音樂課，但在支教之前實際上名存實亡，大都改成了補習課。由于條件所限，學生在音樂教育上幾乎是一張白紙——全校147名學生。無一人學習過樂器，均未參加過任何藝術培訓。

有關農村學校藝術教育的現狀，一是師資力量極度匱乏。剛來這里任教時，聽到校園里的歌聲：孩子們用盡渾身力氣，幾乎是喊著唱了一首兒童歌曲。一首歌“喊”下來，旋律、節奏竟出現了五處錯誤。雖然在此之前已有一定的心理準備，可這樣的狀況還是大大出乎筆者的意料。和教師們攀談后才知道，原來農村學校由于師資極度缺乏，各校都沒有專職音樂教師，所有老師都是兼帶一到兩門主課，再附帶一些副課。大多數老師由于沒有學習過音樂教育專業，根本無法給學生進行正規的音樂教育，至于學生音準節奏的錯誤，自然無法指出?！?br>