淺析社區體育與學校體育現狀及融合模式構建

摘要：隨著這幾年我國經濟水平的增長，體育運動也出現多元化發展。以學校體育為基礎，大眾體育為平臺，競技體育上臺階的體育發展鏈已形成，而社區體育就是在我國大眾體育發展的過程中出現的單體體育運動群體結構。但在發展過程中，社區體育與學校體育始終是平行發展，雖然有一些交集，但之后又各自發展，如何使二者之間能相輔相成，互動發展是當今學者研究的主要方向，文章就江西吉安社區體育與學校體育發展及融合的現狀進行研究，為社區與學校體育發展的道路提供參考。

關鍵詞：社區體育 學校體育 現狀 融合 模式

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）04-0010-03

1、前言

1995年國務院發的《全民健身計劃綱要》中提到，積極發展社區體育。街道辦事處要加強對體育工作的組織，發揮居民委員會和基層體育組織的作用，做好社區體育工作，也就給社區的范圍定論為街道居委會。也就是說，社區體育是我國大眾群體體育的基本單元。社區體育的發展直接影響到全民體育。而學校體育作為全民體育的基礎，與社區體育之間必然存在相輔相成，共同發展的必然聯系。但二者由于發展的歷史存在差距，在共同發展的過程中必然有隔閡，那么，如何使二者逐步融合，是我們迫在眉睫的研究方向。

2、研究對象與方法

2.1 研究對象

吉安市城區，年齡為20-60歲人群；學校場館訪談地點為吉安市初中以上學校，共18所。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

在井岡山大學圖書館和上海體育學院圖書館以及“中國學術期刊網”（www.cnki.net）等網站檢索與本課題相關文獻資料；通過社區網站和學校網站等相關網站查閱數據統計。

2.2.2 問卷調查法

根據研究的目的與任務，對吉安市2個區發放《吉安市社會居民體育狀況調查問卷》。其中年齡段為：20-24歲，25-29歲，30-34歲，35-39歲，40-44歲，45-49歲，50-54歲，55-59歲，每個年齡段發放200份問卷，男性100份，女性100份，共計1600份。

2.2.3 數理統計法

對所獲得的數據運用Spss統計軟件進行相關統計分析。

2.2.4 邏輯分析法

對統計結果進行多方面分析、比較，在此基礎上通過邏輯推理方法進行綜合分析。

3、研究結果與分析

3.1 社區居民參加體育鍛煉現狀

在研究過程中，為了避免18歲以下學生在社區體育和學校體育中的雙重身份，我們把研究群體年齡放在20-60歲，通過對問卷統計分析，在1600人中，喜歡體育鍛煉的1351人，占總人數的84.4%，經常參加體育運動的998人，占62.4%每周參加3次及3次以上體育活動的394人，占25.5%。從這些數據看出，隨著經濟水平的不斷增長，人們對身體健康的要求也在不斷的增加，經常參加體育鍛煉的人越來越多。社區體育作為大眾體育的基本單元，其發展直接影響全民體質健康狀況，故大力發展社區體育是必然結果。

3.2 社區居民參加體育鍛煉的項目

從調查中顯示，社區居民大部分喜歡群體項目，參與者越多，感覺趣味性更強，而且大部分項目都是場地器材等硬件設施要求比較低的項目。比如：健身操、羽毛球、太極等，年紀較大點的人，早上喜歡晨練，并進行跑步、健身操等項目，在不需要很高硬件設施的情況下就能自發組織。但這些項目不能滿足占社區體育主力的35-50歲左右人群的需要，在調查中，大部分年輕人都是選擇下午下班后進行體育鍛煉，而且喜歡有點競技性的項目，如：籃球運動喜歡人數高達到34%，但由于場地比較少，有的社區一個籃球場要容納100多人打籃球。這就造成許多人沒球打，慢慢就去得少，最后不去，造成了社區體育人員流失。

3.3 影響居民體育鍛煉的因素

從調查中顯示，影響居民體育鍛煉的因素主要有：第一，社區體育活動項目類型單一，不能很好的提高居民進行體育鍛煉的積極性，應該在能及的范圍內開展一些易于組織、趣味性強、簡單但形式多樣的體育活動。第二，場地器材不能滿足居民體育鍛煉的需要，雖然近年來街道社區投入大量資金建設體育設施，但由于居民對于體育鍛煉消費認識不足，基本依賴街道社區，而社區空間有限，不能及時滿足居民的需要，造成很多體育項目無法開展。第三，社區體育健身指導員素質較差，吉安市社區指導人員接受過專業培訓的只占10%，其他都是非專業人事憑興趣愛好進行指導，在專業素質上能力有限，不能正確培養及提高體育活動人員的水平，同時，時間觀念不強，無約束力，積極性高的時候可以長期進行組織活動，積極性不高的時候活動組織就比較松散，影響其他參與者的積極性，使其活動經常無法正常開展，

4、學校體育場地資源使用情況

吉安市地處江西省中部，經濟欠發達地區，教育狀況比較落后，雖然在教育部門的大力關懷下，學校體育也有長足的發展，但和相對發達的城市比較，場地器材設施還是比較落后和不足。根據調查，市內共有中學13所，大學一所，加上師范學校、衛生學校、民辦學校等中等以上學校有20多所。學校體育場地占吉安市體育場地的70%以上。而唯一的一所井岡山大學體育場地就占45%。我們再對其學校場地使用進行調查，有43.3%的學校體育場地設施不能滿足教學和訓練的需要，有39%的學校體育場地設施只能滿足基本教學，有17.7%的學校體育場地設施在教學時間內有些空余。

5、社區體育與學校體育融合前景分析

社區體育與學校體育融合是二者發展的必然趨勢，但對于吉安類似的城市，社區體育與學校體育共同發展的前景不容樂觀：首先，政府機構在兩者發展的過程中沒有前景規劃，缺少促進兩者融合發展的意識；其次，由于經濟發展落后，場地器材等硬件設施較少，只能保證自身利用，缺少合理的資源優化；最后，學校體育故步自封，不能利用自身優勢帶動和促進社區體育的發展，對比發達城市，政府在發展規劃中把學校體育作為一個點，社區體育作為片，以點帶片的發展，把學校體育作為中心，進行場地設施的建設，平時場地歸學校教學用途，空閑時間歸社區體育健身，同時，利用學校體育的組織能力和師資力量，開展一系列的健身體育活動，帶動社區體育的發展，故在吉安類似的城市社區體育與學校體育發展的過程中，要多借鑒其他發展較好城市的經驗，這樣才能使社區體育與學校體育快速融合發展。

6、結論與建議

（1）經濟落后區域社區體育和學校體育的融合發展存在思想弊端。

（2）缺少場地設施硬件的資源優化。

（3）構建社區體育與學校體育俱樂部模式。

為了使社區體育能更好地利用學校的資源，為了擴大學校體育的影響，必須構建社區體育與學校體育互動平臺，形成學校與社區共管模式，成立體育俱樂部，通過學校與社區之間的協調，學校委托社區對學校體育資源進行合理的分配和管理。其擔負的主要管理職責包括對學校場地的維護，開放的時間及開放的項目進行管理；對場館的使用人員的管理；對學校體育場館開放活動的內容，活動的秩序，以及日常活動的管理。