英語教學中如何培養學生學習興趣

摘 要：興趣是打開學生思維的金鑰匙。學生只有對自己感興趣的東西才會開動腦筋，積極思考，并以有效的方法去獲取它。無論干什么，走向成功的第一步，就是對它產生興趣。興趣的產生與學習質量的提高密切相關，是直接推動學生主動學習的內在動力。

關鍵詞：培養；學習；興趣

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2013）01-068-1

一、用心創設情境，培養興趣

對話是在一定情景下的習慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了針對性和主題。在教學中，教師不可能將真實生活情景搬入課堂，但能模擬真實情景，創設接近生活的真實語言環境，這有利于喚起學生的生活體驗，幫助他們理解和掌握對話內容。例如，在學生進辦公室交作業本這段對話中，教師可讓學生模擬表演對話情景：一邊敲課桌模擬敲門聲，一邊說May I come in？然后雙手遞上作業本說Heres your exercise book.簡單的表演既容易又很逼真，學生興趣很濃，表演時全身心投入，神態惟妙惟肖，對內容的理解便不會感到困難。又如在學習同學間的互相介紹時，教師可讓一個學生扮演從外地轉學來的新同學，讓其他同學向他表示歡迎、問候并詢問一些有關于他的問題。如What is your name？ How old are you？ Where are you from？讓這位學生一一加以回答。這些對話表演可以幫助學生了解對話內容，逼真地再現對話情境，使學生有身臨其境的感覺，大大激發了他們內在的表達欲望，從而積極地參與對話活動，加深了對對話內容的理解。

二、運用電教手段，培養興趣

在英語課堂教學中模擬表演創設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用錄音、錄像、投影幻燈等電化教學手段來移植情境，形象生動地再現有關對話的時空，做到聲像結合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融于其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯系，從而調動學習積極性，使學生更自覺、更有趣地進行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現，讓學生聽預先錄下的下雨聲，先體會下雨時的情景，再學習有關下雨的對話內容，學生會很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現自我提升自我、超越自我。

三、巧用英語歌曲，培養興趣

不少小學英語學習內容可以用歌曲形式表達，這有助于激發興趣和分散難點。因此，在英語教學中融欣賞音樂與學習英語為一體，能表現情景內容，創設有聲語言環境，學生自然投入，幫助學生理解對話。在唱歌過程中，教師可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，體現歌曲中的交際情景，讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。

四、精心設計游戲，培養興趣

在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創造了條件，達到學生樂學好學。

例如：在教“Happy birthday to you！”時，設計公雞一家團聚互相祝賀生日的游戲，顯得形象、生動、有趣。學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中復習鞏固，既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發揮了主觀能動性與創造性，還調節了學習節奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。

五、創設和諧氣氛，培養興趣

1.拉近教師與學生距離，培養學習興趣。如我每次接手一個新班時，我都會這樣介紹自己：“各位同學，很高興成為你們的英語老師，我姓王，你們可以叫我王老師，以后我們就是好朋友了。因為這是英語課堂，所以你們也可以叫我Miss Wang，那樣我會更開心。”這是我在上第一節英語課時的“就職演說”，第二天，就有幾個學生用英語稱呼我，我大大表揚了他們。我還給每個學生取英文名字，還讓學生給我取了個他們喜歡的英文名字。這樣在課堂上我們都用英語稱呼，拉近我和他們之間的距離，無形中激發了他們學英語的興趣，同時也創設了英語學習應有的氛圍。

2.拉近學生與學生的距離，培養學習興趣。學生學習英語主要是在英語課上，缺少應用英語的環境和場合，因此老師要在課堂上努力提供情景，給予學生操練的機會。表演能使學生熟練地掌握所學的內容，通過學生與學生之間的表演，拉近他們之間的距離，培養其學習興趣。如：我在教學蘇教版五年級下冊Unit 3 Hobbies時，學完新單詞，同學們預習一遍對話，三個學生自告奮勇做表演，一個扮Ben，一個演Mike，另一個是Yang Ling，兩位學生一起去Ben家，對他們的業余愛好進行英語對話。同學們輪流表演，教師也不時加人其中。同時，教師鼓勵學生根據所學課文內容靈活地表演，在表演中激發了學生的學習興趣，讓他們真正提高了運用英語的能力。

3.拉近英語與學生的距離，培養學習興趣。在英語教學中，教師如只用貧乏的語言講解新知識，學生會記不住，認為內容枯燥乏味，學習效果也不佳，而利用實物進行教學，能調節課堂氛圍，加深學生對所學內容的印象，便于學生理解和掌握。如學習“Lets learn”時我特意事先準備好一些實物，諸如：apple， tomato， potato， pear， peach， mango等。放在一個大塑料袋中帶到教室，展示一個實物，學習它相應的單詞，接著用來練習Whats this？ Its a / an. Is it a / an？ Yes， it is. No， it isnt.等句型。最后教師讓學生從袋子中摸出一樣東西，老師問，學生答，答對了還有小獎品。學生興趣很濃，所教的幾個單詞很快就掌握了。