英語(yǔ)教學(xué)中差生轉(zhuǎn)化的策略

摘 要：研究差生的心理和產(chǎn)生的原因，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，建立和諧的師生關(guān)系，幫助他們克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，是轉(zhuǎn)化差生的有效的辦法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；差生轉(zhuǎn)化；策略

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2013）01-075-1

一、掌握差生心理，建立良好的師生感情

對(duì)于不少差生來(lái)說(shuō)，在過(guò)去的英語(yǔ)考試中經(jīng)常失敗，學(xué)習(xí)上遇到的困難使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已失去了信心，知難而退。有的甚至產(chǎn)生了“破罐子破摔”的念頭。為此，我們首先要掌握差生的心理，理解、尊重、寬容、善待差生，建立良好的師生關(guān)系，并且要對(duì)癥下藥，積極開(kāi)發(fā)其非智力因素，幫助差生制定出切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，并借助集體的力量感染差生。其次根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)差生學(xué)習(xí)興趣，并幫助差生做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和課外閱讀工作。教育者的最大職責(zé)就是呵護(hù)每一個(gè)生命，讓他按照自然和生命成長(zhǎng)的規(guī)律，合乎人性地成長(zhǎng)。我們要鼓勵(lì)差生，讓他們懂得生活是一面鏡子，你笑它也笑。笑對(duì)失敗。人生路上，我們需要寶劍磨鋒的那種專注和執(zhí)著。忙碌著也是件幸福的事。不要放棄，不要徘徊。

二、給差生指出切實(shí)可行的目標(biāo)

因人而易，指導(dǎo)每個(gè)差生制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)是我們必須先要做的事情。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，猶如黑暗中的燈塔，猶如前進(jìn)道路上的路標(biāo)。差生之所以差，沒(méi)有奮斗目標(biāo)是重要原因，我在對(duì)每個(gè)差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制訂了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查，一旦發(fā)現(xiàn)給他們的目標(biāo)訂得過(guò)高或過(guò)低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。清風(fēng)送來(lái)新的一天，讓差生們?cè)跓崃抑械玫阶甜B(yǎng)。生命中不能沒(méi)有陽(yáng)光，更不能沒(méi)有夢(mèng)想和希望?？傊?，教師要掌握差生的心理，用真誠(chéng)的愛(ài)喚起學(xué)生的共鳴，達(dá)到讓他們自己想學(xué)的目的。讓每一個(gè)差生在今后的學(xué)習(xí)中都會(huì)積極、主動(dòng)地與教師、同學(xué)互動(dòng)交流進(jìn)而為學(xué)好英語(yǔ)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、活躍課堂氣氛，激起差生興趣

學(xué)生一旦對(duì)這個(gè)學(xué)科感興趣，他們就會(huì)情不自禁地去思考，從而不知不覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。差生上課時(shí)注意力往往不夠集中，我將教材化難為易，化多為少，精講精練，用較短的時(shí)間達(dá)到最佳效果。課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍，使他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

差生由于羞怯往往怕開(kāi)口。對(duì)此，本人盡量用難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們，創(chuàng)造機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉他們的觀察、記憶、思考、口語(yǔ)交際各種學(xué)習(xí)能力。這樣，差生參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理。為了延長(zhǎng)差生上課專注的時(shí)間，我常采用結(jié)合課文做游戲，教唱歌曲，聽(tīng)錄音，講小故事等輕松的教學(xué)形式。課堂上將好、差生搭配起來(lái)，采取集體、小組、雙人、個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情趣，讓差生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。我們要時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度，從不同方面來(lái)進(jìn)行分析、討論，讓學(xué)生知道觀察成功或失敗的原因。讓學(xué)生和老師產(chǎn)生這樣的一種情感上的共鳴。

四、根據(jù)英語(yǔ)這門課的特點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)方法

英語(yǔ)是一門實(shí)踐技術(shù)很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要大量地反復(fù)地模仿，訓(xùn)練運(yùn)用，這就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而大多數(shù)差生學(xué)習(xí)不主動(dòng)、怕吃苦。隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和難度加深，他們認(rèn)為整天嘰里呱啦的讀背太沒(méi)意思。復(fù)習(xí)的方法多種多樣，不同的方法適用于不同的人，我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。平時(shí)督促他們多積累、多感觸、多思索，勤于動(dòng)筆，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有效培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力，從而為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為差生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動(dòng)，將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題中去。通過(guò)課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式的改變，繼而轉(zhuǎn)變差生的生存狀態(tài)，轉(zhuǎn)變差生的成長(zhǎng)方式。學(xué)習(xí)是生存的需要。生命因讀書而精彩，為人生而讀書是我們的追求。

五、注重過(guò)程評(píng)價(jià)是實(shí)施有效教學(xué)的保證

幾乎99%的學(xué)生都喜歡被表?yè)P(yáng)、被肯定。作為教師，我們知道教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是實(shí)施有效教學(xué)的保證。教學(xué)過(guò)程中，我們對(duì)差生的評(píng)價(jià)不能過(guò)于苛求，鼓勵(lì)差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只要能夠運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決新問(wèn)題，就算是方法沒(méi)有達(dá)到最優(yōu)化，也應(yīng)該給予積極的肯定性評(píng)價(jià)。對(duì)他們的每一點(diǎn)哪怕是很小的進(jìn)步都要給予肯定，使學(xué)生感到自己受到重視，并產(chǎn)生成功的自豪感。而對(duì)他們的錯(cuò)誤要有適當(dāng)?shù)膶捜莸膽B(tài)度，并及時(shí)幫助他們改正和克服。嚴(yán)格不等于挑剔，求全責(zé)備的教學(xué)只會(huì)換來(lái)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的自卑。平時(shí)，有機(jī)會(huì)多說(shuō)些，“You did very well！ Wonderful！ Very good！”等。想盡一切辦法給予差生發(fā)展的信心、勇氣與力量。

要知道，差生轉(zhuǎn)化工作不可急功近利，那是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程。任憑前方有多少路障，都改變不了我們前進(jìn)的方向。當(dāng)然，課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)化差生的環(huán)節(jié)涉及的方面還有很多，我們希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中能在優(yōu)化環(huán)節(jié)、提高效率這一方面做出更為有效的探索，把差生轉(zhuǎn)化工作做好做實(shí)。

[參考文獻(xiàn)]

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