讓親和力成為提高課堂效能的催化劑

摘 要：親和力是教師必備的基本素質(zhì)，它會(huì)使教師贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信任，是走進(jìn)學(xué)生心靈的直通車(chē)，是提高課堂效能的催化劑。特別是現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)“以人為本”，需要堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，這就更需要每位教師通過(guò)塑造良好的第一印象、讓學(xué)生感受教師的愛(ài)心、用微笑欣賞學(xué)生、給批評(píng)增加藝術(shù)等方式提高自己的親和力。

關(guān)鍵詞：親和力；以人為本；課堂效能

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2013）01-014-1

親和力會(huì)讓你成為受學(xué)生愛(ài)戴的教師。學(xué)生與他喜歡愛(ài)戴的教師相處，可以形成教育過(guò)程中的良好心境，并欣然接受教師的教誨和指導(dǎo)；有利于激發(fā)學(xué)生最大認(rèn)知潛能，增強(qiáng)意志能力，排除各種障礙，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生能與客觀環(huán)境保持積極的平衡；有效發(fā)掘?qū)W生智慧的內(nèi)在力量，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，變要我學(xué)為我要學(xué)；變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)，達(dá)到教師所希望的最佳教學(xué)互動(dòng)效果，才能實(shí)現(xiàn)課堂效能最大化。

既然親和力在教師教育教學(xué)過(guò)程中起著如此重要的作用，那么要如何提高教師的親和力呢？教師只有從一點(diǎn)一滴做起，努力培養(yǎng)、提升自己的親和力，才能走進(jìn)學(xué)生心靈，才能保證實(shí)現(xiàn)課堂效能最大化，教育效果最佳化。那么，如何提高教師的親和力呢？

一、注意塑造第一印象

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，給學(xué)生良好的第一印象，學(xué)生就會(huì)優(yōu)化對(duì)教師的看法。這種第一印象效應(yīng)有利于幫助教師培養(yǎng)親和力。如上第一堂課，首先，在著裝打扮上要整潔得體，動(dòng)作舉止要優(yōu)雅大方，面部表情要親切和藹，目光眼神要溫和寬容，談吐表達(dá)要自然悅耳等；其次，不要急于完成授課內(nèi)容，提出一大串要求。教師先作自我介紹，主動(dòng)讓學(xué)生了解自己，有目的地介紹一些學(xué)好本課程的方法，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式的心聲交流。這些方式很快就會(huì)消除學(xué)生與教師由陌生帶來(lái)的觀望、排斥、不理睬等兩層皮現(xiàn)象，使教師在與學(xué)生的交流中產(chǎn)生心靈上的感應(yīng)、情感上的交融，這種親和力的種子會(huì)為今后教學(xué)活動(dòng)釋放巨大的潛能，提高教育效果。

二、愛(ài)會(huì)使親和力得到自然提升

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，熱愛(ài)學(xué)生是教師人格、責(zé)任心、情感、能力、技巧等綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。怎樣愛(ài)學(xué)生是一門(mén)學(xué)問(wèn)。首先，愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，知他們之所想、所急、所需，了解他們遇到的困惑與難題，摸清學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的規(guī)律，運(yùn)用教育科學(xué)理論，給予及時(shí)、準(zhǔn)確、到位的指導(dǎo)，有針對(duì)性地，對(duì)癥下藥；其次，要善于與學(xué)生溝通，關(guān)心他們生活上的冷暖、饑飽。特別是當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師能走向前并靠近他們，傳送愛(ài)與熱情，讓學(xué)生能感受到教師的愛(ài)心。如當(dāng)學(xué)生身體不舒服，伏在桌子上，走上前，說(shuō)上幾句關(guān)心話，倒杯水，告訴他們?nèi)绾位謴?fù)健康或選擇正確治療方法等等。學(xué)生會(huì)格外感動(dòng)，倍感親切。對(duì)差生更不要另眼看待，主動(dòng)接近、耐心幫助他們趕上來(lái)，這種愛(ài)會(huì)使親和力得到自然提升。在愛(ài)基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求，才會(huì)生效。

三、通過(guò)廣博和底蘊(yùn)豐厚的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)增強(qiáng)教師親和力

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)是高度分化與高度綜合相結(jié)合，通而不專或?qū)６煌ǘ疾荒苓m應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，同樣，也不能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。近幾年，從許多問(wèn)卷調(diào)查和隨機(jī)訪談的結(jié)果中，我們不難看出這樣一種傾向：求知欲望十分強(qiáng)烈的學(xué)生對(duì)于那些只懂得專業(yè)知識(shí)而缺乏自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，不能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的教師往往感到失望。作為教師，要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，接受新知識(shí)，不斷提高自己的理論水平，同時(shí)還要注重用“以人為本”的理念教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，增強(qiáng)親和力。教師的親和力可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，可以獲得學(xué)生的寬容和理解。所以作為教師，要不斷地學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，努力地提升自己的親和力。

四、用微笑欣賞學(xué)生，放大親和力的愉悅作用

心理學(xué)家研究表明，微笑是人類交流最有效的語(yǔ)言，當(dāng)我們對(duì)一個(gè)剛出生不久的嬰兒近距離作微笑表情時(shí)，嬰兒能做出微笑的回應(yīng)，從而愿意和你進(jìn)一步交流。首先，微笑能讓教師在與學(xué)生接觸中讓學(xué)生感到親切，得到放松，在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)交流，把枯燥的學(xué)習(xí)生活當(dāng)作一種幸福、快樂(lè)來(lái)享受；其次，微笑表明對(duì)學(xué)生的欣賞與肯定，承認(rèn)學(xué)生的進(jìn)步與成功，哪怕對(duì)學(xué)生的一個(gè)小小進(jìn)步，一點(diǎn)微不足道的閃光之處，報(bào)以微笑的欣賞，都會(huì)幫助學(xué)生建立自信，減輕心理壓力、去除疲勞與不快及人際關(guān)系的負(fù)效應(yīng)。因此微笑的欣賞會(huì)放大親和力的愉悅作用。

五、給批評(píng)增加藝術(shù)，讓親和力更有魅力

批評(píng)的目的是為了教育。但是心理學(xué)告訴我們要注意批評(píng)方式，多數(shù)人不喜歡急風(fēng)暴雨的否定式批評(píng)。恰當(dāng)?shù)皿w的批評(píng)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的有機(jī)養(yǎng)料，讓學(xué)生知錯(cuò)就改，心甘情愿地接受批評(píng)，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，受益終生。怎樣不要讓學(xué)生像吃苦藥似地把有益的批評(píng)吐出來(lái)，這就要給批評(píng)增加藝術(shù)。首先，教師如果自己做錯(cuò)了，要勇于在學(xué)生面前承認(rèn)錯(cuò)誤，做好表率；其次，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，不要大驚小怪，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出錯(cuò)是正常的。出了錯(cuò)要及時(shí)糾正，這就是育人；再次，批評(píng)的藝術(shù)要因人而異，要根據(jù)學(xué)生的性格、缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的程度及其心理能夠承受的負(fù)荷等方面做出準(zhǔn)確批評(píng)。批評(píng)的藝術(shù)不僅不會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立，影響與學(xué)生的關(guān)系，降低親和力，而且會(huì)讓親和力更有魅力。

總之，教師要用愛(ài)心、情感、智慧來(lái)醞釀、發(fā)展、壯大自身親和力，使之成為教育的不竭動(dòng)力，要注意不斷激發(fā)自己的親和動(dòng)機(jī)，努力提高自己的親和力，使自己真正成為學(xué)生信賴、敬佩、愛(ài)戴的良師益友，從而真正做到“以人為本”，解除師生代溝，增進(jìn)師生友誼，實(shí)現(xiàn)課堂效能最大化。