淺談歌唱中的記憶訓練

摘 要：在歌唱的訓練中，我們必須認識到記憶的規(guī)律，并通過正確的識記、保持、再現(xiàn)、再認，來對歌唱進行訓練。

關鍵詞：歌唱；記憶；規(guī)律；訓練

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2013）01-088-1

一、形象記憶訓練

我們都清楚，如果記憶的對象本身在識記方面就存在障礙，更別說利用形象記憶達到識記的目的，而這也證實形象記憶關鍵所在。比如，雖然有清晰的聲音信號供聽覺器官感知、記憶，但制約聲響信號的時間因素和音樂形象的時間流程展示規(guī)律，都為具體的識記帶來了一定的難度。針對這一點，在聲樂訓練中應強調(diào)對嗓音歌唱音樂聲學特征的聽覺識記訓練，這就要求我們在平時就要樹立正確的聲音概念。怎樣的聲音才是美好的聲音呢？一般而言，音色純凈、泛音豐富、音色圓潤明亮、共鳴充分、投射力遠的聲音是美好的聲音。而在欣賞訓練中則應強調(diào)對整體音樂形象把握的記憶訓練，而在平時的歌唱訓練中，應將視覺形象記憶的重點放在對肌體歌唱外部動作和面部表情的記憶上；在歌唱表演訓練和欣賞訓練方面卻應將形象記憶的重點放在與作品內(nèi)容相關的音樂形象的內(nèi)心感覺的建立和記憶上。相比較而言，運動覺和觸摸覺的形象記憶對于學生和聲樂訓練的意義和作用更大一些，因此加強這方面的記憶訓練有利于提高歌唱訓練的效率和質(zhì)量，有助于學生聲樂技能的進步和完善。

二、情感記憶訓練

音樂是一個人的情感油然而生之物，沒有情感的演唱只是鸚鵡學舌，根本算不上是作品的二度創(chuàng)作，“所謂情感記憶就是以曾經(jīng)體驗過的某種情感為內(nèi)容的記憶。”歌唱是情感藝術，歌唱審美三個階段的創(chuàng)造都離不開情感體驗及情感的交流與表達，也離不開情感體驗的日積月累，因此情感記憶就顯得格外重要和必要。我們知道歌唱藝術活動中的情感都源于生活，但對每個人來說，歌唱藝術中應具備的情感情緒并非都是自己曾經(jīng)經(jīng)歷或體驗過的。因此無論是在歌曲創(chuàng)作階段、歌唱表演階段還是在歌唱欣賞階段，都存在一個情感體驗的借鑒問題，就是用相似的情感情緒生活體驗作為其替代品，幫助我們感知、理解和表達音樂藝術情感。

當我們拿到一個作品時，怎樣將自己融入到詞曲作者所要表達的那種意境中去，這其中就包含了想象這個環(huán)節(jié)。想象按照內(nèi)容的新穎性、獨立性和創(chuàng)造性的不同，可分為再造想象和創(chuàng)造想象兩類。再造想象是根據(jù)已有的事物的描述再造出這一事物的形象，而創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述，在過去感知材料的基礎上重新組合，獨立創(chuàng)造出新的形象。

三、邏輯記憶訓練

這個話題與前面兩點相比較更加的復雜與抽象，“所謂邏輯記憶就是以概念、規(guī)律等為內(nèi)容的記憶。這種記憶所保持的不是具體形象，而是關于事物性質(zhì)、關系及事物發(fā)展規(guī)律等方面的內(nèi)容，通過語言表現(xiàn)出來。”而在歌唱藝術中邏輯記憶所涉及的面不算很寬，但卻無所不在。其中最典型的是語言邏輯記憶、音樂邏輯記憶、情感思維邏輯記憶和故事情節(jié)的邏輯記憶。語言邏輯記憶主要是圍繞歌詞語言和教學語言的相關記憶展開，揭示的是與歌唱表演和歌唱訓練的具體人、事、物相關聯(lián)的語言思維信息內(nèi)容。它主要圍繞音樂要素和音樂運動的自身規(guī)律的記憶展開。音樂邏輯記憶揭示的是音樂形式與內(nèi)容，以及音樂自身運動規(guī)律的運行與發(fā)展的音樂思維信息內(nèi)容。情感思維邏輯記憶主要是圍繞聲樂作品中的人物、角色的個性、氣質(zhì)、身份、地位、處境等等各種特定背景因素制約下的情感情緒的發(fā)展變化規(guī)律的記憶展開，揭示的既是聲樂作品創(chuàng)作者、歌曲演唱者和欣賞者的本人情感發(fā)展的思維邏輯，又是作品人物、角色的個人情感發(fā)展的邏輯變化等思維邏輯信息內(nèi)容。

邏輯記憶雖然相對比較抽象、枯燥，然而其間的規(guī)律性卻很強，因此盡管記憶起來比較單調(diào)、乏味，但倘若我們能夠抓住事物間的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系，記憶起來卻意外的簡單。為了增強記憶的效果，我們可以在記憶過程中添加一些附加的形象思維信息，如在歌詞的記憶中結合歌詞內(nèi)容增加一些相關的內(nèi)心視覺畫面，這樣可以達到增進記憶的效果。此外，重復性的反復記憶，抽象、聯(lián)想機制的運用，相關邏輯記憶的關聯(lián)性記憶等等，都是提高邏輯記憶的好的訓練方法和手段。

四、運動記憶訓練

與其他運動一樣，歌唱也可以納入其中的一部分，歌唱本身就是一種運動，一種身體的機能運動，一種混合著生理、心理活動的智慧者的運動。因此，在涉及歌唱記憶的問題中尚存在一個運動記憶的問題。“所謂運動記憶就是以過去做過的運動和動作為內(nèi)容的記憶。”歌唱運動記憶的背景是歌唱生理運動，歌唱生理運動的開展是人的大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)對肌體歌唱生理器官統(tǒng)一指揮、調(diào)度的直接結果，而歌唱運動的完成卻是依靠眾多肌體歌唱生理器官的協(xié)同動作共同實現(xiàn)的。正因為歌唱活動涉及到了眾多的歌唱生理器官和肌體組織，而每一個歌唱生理器官與肌體組織又分別在歌唱運動中承擔著不盡相同的工作職責和發(fā)聲生理功能作用，因此歌唱運動的內(nèi)涵非常豐富，其運動機理也十分復雜。僅以歌唱器官中的呼吸器官為例，就可以為歌唱者本人提供大量的這類歌唱運動覺體驗。事實上在涉及到歌唱呼吸生理運動體驗的眾多器官和肌體組織（包括口鼻、咽喉、氣管、支氣管、肺、胸廓以及眾多的呼、吸氣肌群和骨骼、關節(jié)、韌帶等等）中的每一個有機組成部分，在歌唱發(fā)聲時，我們都能有明顯的感覺體驗，并為我們提供若干具體的運動記憶信息。但有些生理器官，譬如，口咽就既是共鳴生成器官，又是吐字成型的部位和吸氣呼氣時氣流必經(jīng)的氣息通道。像這種具有多種功能的生理器官，我們在對其某一項功能進行運動調(diào)節(jié)時，就可能同時在無意間影響到它在其他系統(tǒng)中的功能作用的正常發(fā)揮。

歌唱運動記憶的識記本身就存在許多困難，最關鍵的是它的內(nèi)感運動的形象記憶，由于它的感覺印象比較抽象和模糊，而且缺乏直觀的外部特征，因此這部分記憶才最困難。在實際的訓練中，歌者應充分運用想象、聯(lián)想，將模糊的肌體運動內(nèi)部感覺與歌唱的視覺、聽覺相結合，找出存在于二者之間的客觀的內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系，采用聯(lián)想記憶、推理記憶、比較記憶等多種方法，提高實際記憶的效率，確保記憶的持久和穩(wěn)固。