教師的人格力量在教育中的作用

在當(dāng)前的學(xué)校教育中，我們常常會聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位教師，聽課興致高；不喜歡某位教師，聽課時老是昏昏欲睡。或是喜歡某位教師，因此也喜歡那一門學(xué)科；不喜歡某位教師，因此也不喜歡那一門學(xué)科。事實上，能否贏得學(xué)生的尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，教師的學(xué)識、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成其人格，成為教師吸引學(xué)生的主要力量源泉。

一、身為教師，教書的同時更要注重育人，要言傳身教，為學(xué)生做好榜樣

教育者首先受教育。教師首先應(yīng)努力加強自身的道德修養(yǎng)，從自我做起，從點滴做起，從細(xì)微處入手，做到自重、自省、自警、自勵。要以身作則，從小事做起，因為學(xué)生往往是從教師的一言一行中受到思想道德的熏陶的。

要求學(xué)生在上課預(yù)備鈴響時候課，把上課的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，但有些教師自己卻還呆在休息室里聊天，不能準(zhǔn)時到教室候課；要求學(xué)生們集合時做到快、靜、齊，而有些教師在集合時不僅遲到甚至還有不到位的現(xiàn)象；要求學(xué)生不能遲到，而有的教師下班輔導(dǎo)時卻不能準(zhǔn)時到位，中途還隨意離開教室；要求學(xué)生在升旗儀式上要莊嚴(yán)肅穆，教師自己是否也這樣做了呢？還是走來走去，談天說笑呢？要求學(xué)生衣著整潔，不戴首飾，不在課堂玩手機，要佩戴好校徽，教師自己是否也這樣做了呢？

要求學(xué)生做到的，教師首先要做到；要求學(xué)生不做的，教師應(yīng)堅決不做，這是教師守信的基本立足點。……