讓學生在游戲中學習數學

臺灣地區教師洪雪芬在教學《空間大師》一課時，從開始到結束，學生整節課都在玩“空間大師”，在玩轉中發現數學、探究數學。從這個玩具有幾個部件開始，不同的學生采用不同的方法來表述發現的數學現象，以“說數學”“玩數學”的方式來提升學生的數學能力。這樣一節課，學生一直處于興奮狀態，一直玩，他們在玩中學習了數學。洪老師讓學生在游戲中愛上數學，讓我們看到了學生通過數學游戲掌握數學知識的高效成果。作為數學教師，要意識到游戲教學的重要意義，有效地將游戲用于教學中，這樣將起到意想不到的效果。

一、以游戲導入新課：激發興趣

導入是一項非常重要的教學藝術，新穎別致的導入必然會為課堂教學的展開奠定良好的基礎，教學也就很快進入最佳境界。愛好游戲是兒童的天性，教師可根據教材內容，通過游戲的方式導入新課。這樣可以給學生一個積極的刺激，引導他們興奮中心的轉移，發揮教師引導者的作用，從而進入最佳的學習狀態。

教學片段：《列表法解決問題的策略》。

在播放一段《貓和老鼠》動畫片的基礎上進行。

師：小老鼠聰明嗎？你們想變得和它一樣聰明嗎？那么剛剛的影片中，小老鼠用了各種各樣的好辦法對付厲害的貓，這些好方法，我們稱之為策略。在生活中有許多難題，只要我們掌握了好的方法，也就是好的策略，就可以把它們解決掉。今天就讓我們一起學習解決問題的策略。

這樣的教學設計，因有游戲作基礎，學生會對數學產生一種親切感，并飽含熱情投入到新課的學習中。……