小學(xué)體育“磁化”教學(xué)

“磁化”教學(xué)，就是增加教學(xué)的吸引力。我從事小學(xué)體育教學(xué)工作已有22個(gè)年頭，在教學(xué)的過(guò)程中，能感受到大部分學(xué)生都渴望上體育課，只是對(duì)于機(jī)械、重復(fù)的練習(xí)（如田徑項(xiàng)目、特別是耐久跑）沒(méi)有興趣。要想讓體育課吸引學(xué)生，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

以欣賞的眼光鼓勵(lì)學(xué)生

想要學(xué)生在課堂上得到快樂(lè)，教師就必須善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予激勵(lì)，給學(xué)生成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的存在價(jià)值。學(xué)生一旦有了強(qiáng)烈的自信心，便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在教學(xué)中，我經(jīng)常用“好，很好”“真棒”“你真了不起”“再試一試，堅(jiān)持一下”等語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他們，或用一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神給他們以鼓勵(lì)，還經(jīng)常和他們一起奔跑、跳躍、投擲。特別是在做游戲時(shí)，只要有可能便加入他們的游戲中去。因?yàn)?，?dāng)他們和老師一起做游戲時(shí)，游戲的熱情就會(huì)充分釋放，加油聲也一浪高過(guò)一浪。此時(shí)，我也會(huì)完全忘情于游戲中，和他們一起分享游戲的勝利和快樂(lè)！

班里有一個(gè)特殊的學(xué)生，因父母離異性格古怪，不善于與同學(xué)溝通，經(jīng)常打架、曠課，沉迷于游戲機(jī)廳，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，每次考試總在班級(jí)倒數(shù)三名之內(nèi)。在大家看來(lái)，他是“無(wú)藥可救”了，但是我始終認(rèn)為他有極大的潛質(zhì)，多次和他促膝談心，而且把他納入自己所帶的乒乓隊(duì)和田徑隊(duì)，發(fā)揮他的體育方面的特長(zhǎng)，幫助他重新樹(shù)立信心。沒(méi)過(guò)多久，這位學(xué)生從言行舉止上都有了明顯改變，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。特別是體育課上，他更加積極地參與，他的這種學(xué)習(xí)熱情也直接帶動(dòng)了全班對(duì)體育課的興趣。此時(shí)，我感覺(jué)這個(gè)體育陣地就是一個(gè)磁場(chǎng)，而我就是這個(gè)磁場(chǎng)的中心，整堂體育課是同學(xué)們積極樂(lè)觀向上精神的凝聚體。

語(yǔ)言的力量是強(qiáng)大的。誠(chéng)如劉勰所言：“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師?！蔽覀?cè)谡n堂上不僅要用欣賞的眼光看待學(xué)生，不吝嗇贊美之詞，更要學(xué)會(huì)用幽默的語(yǔ)言藝術(shù)應(yīng)對(duì)充滿(mǎn)變數(shù)的課堂。

以靈活的教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生

教學(xué)中的任何方法如果長(zhǎng)期不變，不管一開(kāi)始有多大的吸引力，到后來(lái)肯定會(huì)使學(xué)生失去興趣。所以，你的教學(xué)方法一定要“活”起來(lái)。

1. 把講故事、小競(jìng)賽引進(jìn)體育課堂。

針對(duì)小學(xué)生的活潑好動(dòng)、好奇心求知欲強(qiáng)、善于表現(xiàn)自我的心理特點(diǎn)，我在體育教學(xué)中融入了小游戲、小獎(jiǎng)勵(lì)、小謎語(yǔ)、小新聞、小競(jìng)賽、小故事等，發(fā)揮了體育教學(xué)中愉快教學(xué)的功能。例如，教學(xué)蹲踞式跳遠(yuǎn)水平三（五年級(jí)），我用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入，小故事與以往的不同點(diǎn)在于比賽中被一條小河攔住了去路，由于烏龜會(huì)游泳而小兔子不會(huì)游泳，小兔子怎樣順利過(guò)河呢？問(wèn)題一提出，學(xué)生的注意力一下集中起來(lái)，同學(xué)們?cè)谙旅娓`竊私語(yǔ)，有的說(shuō)搭橋，還有的說(shuō)渡船……老師在一邊強(qiáng)調(diào)比賽規(guī)則和動(dòng)作要領(lǐng)，同學(xué)們很快就基本掌握了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——蹲踞式跳遠(yuǎn)。這種講小故事的方法，有利于吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)使學(xué)生產(chǎn)生了輕松、愉快、樂(lè)觀的心境，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

好勝是小學(xué)生重要的心理特點(diǎn)，競(jìng)賽是學(xué)生非常喜愛(ài)的一種教學(xué)手段，它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，將競(jìng)賽貫穿于整個(gè)教學(xué)中，有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，更好地完成體育教學(xué)任務(wù)。例如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動(dòng)作后，就可以組織他們進(jìn)行直線(xiàn)接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進(jìn)去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、打飛機(jī)比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能全身心投入。

2. 讓多媒體進(jìn)入體育課堂。

多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)在于能給學(xué)生提供直觀的感受，通過(guò)畫(huà)面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

有一次在教學(xué)田徑蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，學(xué)生對(duì)助跑和起跳的技術(shù)掌握不好。我就將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中，在上課過(guò)程中讓他們反復(fù)地看，看后又到室外進(jìn)行多次重復(fù)練習(xí)，加深對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。同時(shí)，多媒體教學(xué)對(duì)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作也有很大的作用。畫(huà)面演示的各種錯(cuò)誤動(dòng)作可以讓學(xué)生通過(guò)教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源后再進(jìn)行改正，取得了較好的效果。

在給同學(xué)上體操課時(shí)，我把學(xué)生練習(xí)體操的情況拍成錄像，剪接到課件里，通過(guò)屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫(huà)面一邊聽(tīng)老師的講解，看哪個(gè)同學(xué)技術(shù)動(dòng)作掌握得最好，既標(biāo)準(zhǔn)又到位。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的比較和分析，結(jié)果一目了然。動(dòng)畫(huà)課件配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)展現(xiàn)在同學(xué)們面前，非常具有吸引力，并且會(huì)讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在以后的練習(xí)過(guò)程中就會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)得到提高。

3. 巧妙設(shè)疑，讓提問(wèn)與答問(wèn)碰撞出技術(shù)要領(lǐng)的火花。

教師在教新課前，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生認(rèn)知水平、形式多樣、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，使學(xué)生處于一種“心求通而未達(dá)，口欲言而未能”的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察與思考，將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)的內(nèi)容中去，從而收到“一石激起千層浪”的效果。如在上“前滾翻”課時(shí)，我提問(wèn)：“前滾翻為何要后腦先著地，依次是頸部、肩部、腰部最后才是臀部？”其實(shí)這問(wèn)題既是懸念，又是動(dòng)作的要領(lǐng)，它令同學(xué)們?cè)谒伎?、體驗(yàn)中明白我設(shè)疑的用意。又如在上短跑課時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“蹲踞式起跑動(dòng)作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直？50米跑，你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？”一系列有目的、有預(yù)見(jiàn)性的提問(wèn)，引發(fā)了學(xué)生的思考，使學(xué)生自己尋找開(kāi)啟成功之門(mén)的金鑰匙，在尋找的過(guò)程中激發(fā)主動(dòng)鍛煉的積極性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)做法效果要好得多。

新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，應(yīng)該多用點(diǎn)心思去考慮學(xué)生的心理需求和興趣取向，加強(qiáng)課堂組織管理，使體育課堂充滿(mǎn)“磁性”，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的積極性，讓體育課更加生動(dòng)活潑有趣，真正提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性。

（作者單位：福建省云霄實(shí)驗(yàn)小學(xué) 責(zé)任編輯：林彥 程思）