恰當(dāng)取舍，“一課一得”

怎樣實(shí)現(xiàn)“一課一得”，筆者認(rèn)為關(guān)鍵是教師要根據(jù)年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)取舍，將時(shí)間和精力用在教學(xué)的著力點(diǎn)上。

一、取語文課程內(nèi)容，舍教材內(nèi)容

著名特級(jí)教師韓吉旺曾指出，小學(xué)語文課程內(nèi)容指的是學(xué)生學(xué)習(xí)語文必須掌握的可以終身受用的語文知識(shí)、語文方法和語文技能。但在實(shí)際教學(xué)中，不少教師將傳遞課程內(nèi)容的憑借即教材內(nèi)容當(dāng)成了語文課程內(nèi)容，所以，一篇課文學(xué)完，學(xué)生留下更多的是教材內(nèi)容的痕跡，而非語文課程的痕跡。下面筆者以《飛向藍(lán)天的恐龍》的第四自然段為例談?wù)勅绾未_認(rèn)語文課程內(nèi)容以及如何取語文課程內(nèi)容，舍教材內(nèi)容的教學(xué)策略。該段主要介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，這就是教材內(nèi)容。而語文課程內(nèi)容則應(yīng)是引領(lǐng)學(xué)生感受敘述的條理性、用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)憑借教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)語文課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升和語文技能的掌握。

【簡(jiǎn)要教學(xué)設(shè)計(jì)】

1. 教師指名四位同學(xué)閱讀，分別概括每位學(xué)生讀的主要內(nèi)容。

2. 指導(dǎo)閱讀恐龍繁衍生息的龐大家族這一層。思考（1）作者從哪些方面概括家族種類？（2）后面都是一些什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？這說明什么？（3）簡(jiǎn)要復(fù)述這一層內(nèi)容。

3. 自主閱讀其中獵食性恐龍的繁衍這一層。思考（1）它們的身體長(zhǎng)得像鳥類，作者從哪些方面介紹的？（2）哪些詞語不可或缺，缺了它，意思就完全不一樣了，請(qǐng)將這些詞語找出來體會(huì)一下。……