新形勢下老少邊山窮地區(qū)民族醫(yī)學院貧困大學生心理健康問題的成因分析

摘 要 根據(jù)對新形勢下老少邊山窮地區(qū)民族醫(yī)學院貧困大學生心理健康問題的現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果，對貧困大學生心理健康問題的成因進行了分析，為深入研究貧困大學生心理健康問題對策提供科學依據(jù)。

關(guān)鍵詞 老少邊山窮地區(qū) 貧困大學生 心理健康

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A

大學生是國家未來建設(shè)的主力軍，他們在學校習得的一言一行都將影響其能否很好地在社會上立足。相對于中學與小學，大學生會更快步入社會，對社會的實際意義也更大。在每所高校里都有這樣一個群體——貧困大學生，這部分學生情況更為特殊，他們在心理上存在著自卑、恐懼，不信任、焦慮、自我封閉等各種問題。2001年的一項調(diào)查顯示，全國560萬在校大學生中，貧困生有100.5萬，特困生44.9萬，分別占總數(shù)的20%和9%。①正確處理好這部分人的問題，讓他們能以陽光般的心態(tài)健康成長，為社會及家庭做出更大的貢獻，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會增光添彩是現(xiàn)代社會的一大工程。本文聯(lián)系老少邊山窮地區(qū)民族醫(yī)學院貧困生的實際情況分析了其在高校的學習生活中可能存在的心理問題產(chǎn)生的原因。

1 個人因素

1.1 個人的心理特點

個體的心理素質(zhì)是影響貧困生心理的內(nèi)因：②貧困大學生正如上面所說的有幾個特點，一方面自尊心很強、學習很自覺、同時也隱含著自卑的情緒。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有27.1%的貧困生舉得自己性格內(nèi)向，其中有部分人的性格是先天決定的，即使他們出身貧困家庭，但卻十分樂觀，無論遇到多么困難的狀況都能勇敢面對，在改變命運的途中，他們學會了向家人朋友訴說自己的快樂和煩惱，所以就算暫時遇上挫折也能很快收拾心情重新出發(fā)，最后完成自己的夢想；與之相反，另一部分的人則可能先天內(nèi)向，貧困的家庭加劇了他們內(nèi)心的自卑，他們總是抱著“別人都比我條件好”這樣的心理去面對生活中的每個人、每件事，刻意去暗示自己存在的不足，從而影響到了自己的發(fā)揮，但是又過于將失敗的原因歸結(jié)到自身不足的因素上而缺乏理性和客觀性，最終無法認清失敗的真正根源后一直陷于惡性循環(huán)的過程中。所以，這一部分的人更需要我們的關(guān)注，他們的內(nèi)心會比常人脆弱，也可以因為遇到一個小挫折而一蹶不振，受到打擊時不能很好的調(diào)節(jié)自己的情緒，在與人交際過程也沒有普通人順利，特別是與異性交往可能出現(xiàn)障礙，這是因為自卑的情緒讓他們不能勇于展示自己。

1.2 自我的期待

都說“窮人的孩子早當家”，貧困大學生自我要求比其他人高，他們期待自己能夠通過努力改變自己和家庭的命運，但由于定位的不準確，或是期望過高，以至于在達不到自己的期望值時容易對自己和社會產(chǎn)生質(zhì)疑，容易削減他們奮斗的決心和勇氣。有部分人就不敢再給自己定位，不敢再去堅持自己的目標，自卑的陰影再度降臨甚至越發(fā)嚴重。

2 家庭狀況

2.1 家庭經(jīng)濟困難是主要的原因

一方面，在當代社會經(jīng)濟發(fā)展的大背景下，國民的物質(zhì)生活比過去有了較大的提高，但由于社會財富并不是均等分配因此必然會出現(xiàn)貧富差距的境況，特別是在老少邊山窮地區(qū)，差距就更加的突出。諸如國家政府扶持不到位、社會支持不夠、家庭主要生產(chǎn)力低下、家族成員多，生活壓力大、天災(zāi)人禍、交通不發(fā)達、信息，技術(shù)不強等所致的貧困等情況都會造成有些家庭的經(jīng)濟條件比較困難，自然這就給老少邊山窮地區(qū)民族醫(yī)學院的貧困大學生們心理增加了巨大的壓力。有一些貧困大學生由于家庭經(jīng)濟條件的因素在遭受不合理待遇后，產(chǎn)生對自己家庭條件的厭惡感和羞恥感，開始抱怨父母，怨恨社會，甚至發(fā)展到憎恨他人，長時間的怨恨使自己壓抑到一定程度，從而發(fā)展為傷害自己、傷害他人的心理問題。③根據(jù)對我校貧困大學生心理健康問題的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有35.7%的貧困大學生覺得經(jīng)濟困難是造成他們心理困擾的主要原因，僅有11.4%的非貧困生覺得會造成困擾。

另一方面，社會發(fā)展了，培養(yǎng)一名大學生的成本也水漲船高，這無疑加劇了貧困家庭的生活壓力，貧困大學生心底都隱含了一種自卑的情緒，僅少部分心理調(diào)節(jié)好的學生才沒有表現(xiàn)出來，自我調(diào)節(jié)能力差的人則對此很敏感，可能會因為某句話而引發(fā)種種消極的情緒，因為長期以來的拮據(jù)生活讓他們自覺不如周圍的同學，有數(shù)據(jù)顯示11.4%的貧困生覺得自己經(jīng)濟條件差而不愿意和害怕與別人交往，相比非貧困的學生這種原因僅占1.4%，所以當貧困生看見周圍的同學都穿著好看的新衣服，而自己的衣服已穿了幾年都沒換新時，這是最簡單卻最能引發(fā)自卑的，如果不能正確處理這種心理問題，大學生的心理健康成長就會受到極大的影響。

2.2 家人的期望

本來一個貧困家庭里能出一名大學生就不容易，在部分家庭里由于小孩比較多（尤其在農(nóng)村邊遠地區(qū)），大部分都是讀完中學就畢業(yè)出到社會工作，有的甚至小學都沒畢業(yè)就去打工，其中的原因既有本人努力的影響也有是因為家庭資源不足以供全部小孩讀書，所以在一個貧困家庭中，大學生所承擔的期望可想是有多大，這樣的期望對學生本身來說既是一種前進的動力，可以激勵自己努力拼搏；但也可能成為失敗時產(chǎn)生愧疚感的原因。貧困生對于自己能上大學是十分珍惜的，他們也抓住這個機會努力學習，各方面對自己的要求也很高，因此一部分人會因為自己沒有取得預(yù)料中的成績而懊惱，繼而是愧疚，覺得自己對不起父母，辜負了他們的期望，甚至有些人會由于這個原因而做出傷害自己的事。高校貧困生由于本身家庭的原因就帶有一種自卑感，努力學習取得優(yōu)異的成績則是他們增加自信的重要方式，所以他們把成績看得很重要，這也就導致了成績考得不理想之后一些心理調(diào)節(jié)差的同學出現(xiàn)各種心理問題的至關(guān)因素。長期以往甚至會引起悲劇的發(fā)生，所以我們要引導其樹立正確的心態(tài)，在考試失利后及時向老師同學好友述說，消除不好的情緒，將不良的思想苗頭扼殺在萌發(fā)階段。

3 校園環(huán)境因素

大學像一座象牙塔，在這里大學生遠離家鄉(xiāng)來求學，大學的生活方式跟中學不一樣：學習靠自覺、生活靠自理。家里只是固定時間給生活費，家庭條件好的每個月可能數(shù)千不等，而貧困大學生從家中得到的伙食可能還不足以維持一日三餐，要靠兼職或者勤工助學才能維持生活。老少邊山窮地區(qū)的高校，雖說校風較為淳樸，但仍然存在著形形色色的攀比。一些吹毛求疵的人，可能因為自己家里條件相對較好，但本身不努力學習所以成績也不好，就在吃穿用上與別人比較，對吃的不如自己好的人，穿的不如自己貴的人，就去取笑人家。在這樣的情況下，貧困生可能就成為了被取笑的對象，也許一些心理承受能力好的可能不會在意，但大部分則會迫于被取笑咬緊牙關(guān)寧可吃少點也要去買兩件名牌衣服，這種盲目攀比是來自每個人心中的自尊。貧困大學生的自尊會更強，有一部分人就是這樣脫離了自己的本性，扭曲了自己的人生觀，丟棄了自己心中的理想，甚至會因為盲目與沖動走上了違法犯罪的不歸之路，本身囊中羞澀的貧困生，攀比的心理卻不斷增強，但錢從哪來呢？在正當途徑外一部分人就做起了小偷小摸的勾當，這勢必影響到了高校校園的安全與校風校紀，更嚴重的是影響了貧困生的心理健康成長。正因為是這種奚落與攀比的校園氛圍助長了部分大學生的心理畸形的成長。

4 社會因素

我國正在高速發(fā)展經(jīng)濟，國民的金錢欲望也是空前高漲，這一點雖說對于仍處于“象牙塔”的大學生來說還不是很明顯，但是當他們與外界社會接觸時則會表現(xiàn)出來。貧困大學生為了掙錢補充生活費會到社會上兼職，雖然大部分的商家在知道貧困大學生的情況后都會表示贊許和歡迎，然而一些商家單位可能會對其歧視、奚落，在遭到這種對待后對貧困大學生的影響是非常大的，會引發(fā)貧困大學生的消極悲觀情緒，乃至仇視社會的心理，積聚到一定的程度之后將會做出對社會、對身邊的人不利的事，釀造一起起“馬加爵類事件”，給社會帶來危害和負擔。

我們大學生畢業(yè)后還需跨過另一道人生中重要的坎——就業(yè)，社會的因素對貧困大學生的心理影響再次表現(xiàn)出來，部分的企業(yè)單位暗含“潛規(guī)則”，要在這里工作先交一筆錢，這筆錢數(shù)目對于一般的家庭還可以承受，但對貧困大學生卻是一筆天文數(shù)字，又或者是一個職位明明自己比其他的求職者優(yōu)秀，最終卻因為他人家里有背景而導致自己求職失敗。這樣面對理想與現(xiàn)實的差距，某些貧困大學生可能會產(chǎn)生極端的念頭，認為自己好不容易完成了學業(yè)，卻仍然不能實現(xiàn)自己的理想，一時想不通可能就會憤世嫉俗，做出不理智的行動，傷害社會甚至傷害自己。

5 結(jié)語

總而言之，大學生身心尚未發(fā)育成熟，心理承受能力相對薄弱，面對社會、學校、家庭的各種壓力，容易產(chǎn)生各種心理問題。④對這種種的心理健康影響因素如果不能正確的處理，則會出現(xiàn)各種心理問題，進而影響大學生的心理健康。

然而，客觀的因素我們無法改變，但對主觀存在的、能夠改變的一些因素我們應(yīng)創(chuàng)造條件去營造好。對于貧困大學生中心理自我調(diào)節(jié)比較差的人，社會、家庭、學校應(yīng)給予更多的關(guān)愛，盡量地讓他們不受客觀的牽制，以正確的途徑、不懈的努力和健康的心態(tài)去追求自己的理想。

注釋

① 潘本衡，肖冬梅.貧困大學生心理健康研究[J].中國青年研究，2003（6）：75-78.

② 張曉琴，陳松.高校貧困大學生心理問題探析[J].黑龍江高教研究，2004（6）：150-152.

③ 王春穎，張立楠，于心美.淺析貧困大學生的心理健康問題及其成因[J].長春師范學院學報（自然科學版），2009.28（5）：139-141.

④ 陳玉鳳，張澤剛.湘西地區(qū)貧困大學生心理健康的調(diào)查與分析[J].中國健康教育，2005.21（4）：279-281.