高職高專會計綜合實訓課程整體改革路徑選擇

摘 要 為了使會計專業學生的實際操作能力得到鍛煉，高職院校中大多都都開設了會計綜合實訓課程。本就針對傳統的會計課程教學工作中存在的教學方法陳舊、會計崗位意識不強以及不適應現代會計的考核方法等進行分析，著重從改善實訓環境、模式，改進實訓手段和考核制度幾個方面進行闡述。

關鍵詞 會計綜合實習 課程整體改革 路徑選擇

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

會計實訓體系中會計綜合實訓是非常重要的。它是會計各類實訓課程中綜合性和操作性非常強的一門課程。它綜合了基礎知識、實踐操作等的綜合能力的實踐能力的培養。這對一名會計工作人員掌握專業的操作技能，參加工作后在工作崗位上站穩腳跟都有著現實且重要的意義。

1 在現在的會計培養模式中會計實訓課程，不適應現代社會的發展

目前有很多職業院校開設的會計綜合實訓課程，幾乎都是按照“每個學生根據所設計的案例獨立完成會計處理”這一個套路下來的。但是在對畢業生以及對用人單位的走訪調查過程中發現，在以上這種培養模式下培養出來的學生，學生對會計業務知識體系的整體構建比較清楚，但是在進入崗位后的實際操作能力，還有待進一步提高。

（1）傳統的會計綜合實訓課把會計的實際環境忽視。在實際會計工作中，是明確分工的。單位會根據單位需求，把會計設置在不同的會計崗位。會計人員則需要根據崗位要求和分工來明確自己的工作和相關業務。然而，目前學校的實訓模式則是“一人包干”。這樣學生處理了全部的系統業務。那么對于在實際工作中的細化分工，包括各崗位的職責、權限，各部門之間業務資料的傳遞等等就只局限于課本。所以在實際崗位工作中，學生仍然處理被動狀態，對工作無從下手。

（2）單一的會計實訓教學手段。就目前為止，會計綜合實訓課程采用的還是傳統的原始單據、數據表格、憑證等等原始的教學模式。讓學生在一定的時間內做完一系列的會計工作，然后宣布結果，學生對照結果進行改正，最后上交一套完整的實訓資料。這樣的教學模式，只能讓學生感覺到枯燥無味，降低學生的學習積極性，亦無法對學生的專業知識進行拓寬，這便在一定程度上影響了教學效果。

（3）會計綜合實訓課程的考核制度不夠全面?？己酥贫仁菣z驗學生的基礎學習情況以及實訓任務完成是否通過的一種手段，同時也是對實訓過程的一種約束手段。但是目前“一人操作”的實訓模式中的考核制度是老師單個對學生進行考核。這樣不僅學生的綜合能力得不到鍛煉，學生學習的積極性也不高，這樣對培養綜合性的高素質的人才效果不明顯。

（4）會計綜合實訓課程教學效果不理想。筆者走訪了相關用人企業以及與學生交談中發現，結果80%的調查結果反映實訓效果并不是非常理想，學生在工作崗位中處理業務的能務并不強，在進入到工作崗位后不能立即上崗，必須要進行一系列的培訓。所以說，企業為了減少培訓人才的成本，在招工信息中大多都設有“要有工作經驗”的條件。這就為剛畢業的大學生帶來了就業困難。所以說，傳統的會計實訓模式，并沒有達到綜合實訓的預期目的。

2 會計綜合實訓課程整體改革路徑選擇

針對傳統模式的實訓課程中存在的不足，并且為了現代社會中用人單位的需求，應變革會計綜合實訓課程傳統的模式，將理論知識與實踐操作相結合，重點培養學生獨立解決問題的能力。并且結合現代企業的需求以及崗位的需要來培養現代會計的全能型人才。具體闡述如下：

（1）改善會計綜合實訓環境。建議仿真的實訓環境，讓學生在仿真的實訓環境中通過模擬企業會計崗位要求，以及模擬真實的會計資料等，讓學生真實地體驗會計工作。高職院校也可以選擇培養對象，讓其進入企業親身體驗，一般選擇中小企業為仿真的對象。如此以來不僅能使學生在畢業后快速進入到工作狀態，同時樹立學生的責任感，增加學生學習和工作的積極性。如此培養出來的會計人員，在進入工作單位后，由于已經對自己的工作有一定的認知，在會計工作中更加得心應手，增強學生的自信心。（2）改變會計綜合實訓模式?！拜啀彙钡膶嵱柲Ｊ剑P者認為比較適應現代企業人才的需求。例如：江蘇食品職業技術學院的會計專業，該院校培養會計人才的目標是“面向中小企業的高素質、技能型”會計人才。所以該院校的實訓模式值得我們借鑒，該院校的實訓中，模擬仿真了中小企業仿真中的會計崗位，有出納、往來及銷售會計、成本會計、材料會計等六個會計崗位，然后每班分組，每組六名同學，分別模擬不同的角色，并且角色分工。模擬會計資料會在不同的會計崗位中傳遞，有條不紊地完成一系列會計工作。之后學生進行角色互換，直到每位同學都體驗到每個角色。通過此種模擬仿真輪崗的實訓模式，能夠使學生更加牢固地掌握崗位會計的業務操作能力，使學生系統地掌握會計操作技能，為將來上崗奠定基礎。（3）改進會計綜合實訓手段。會計實訓課程，應當充分利用中小企業會計實驗室的優勢，把會計實訓課搬到中小企業的財務辦公室里來，讓實訓課程更加豐富、充實起來，在真正的工作崗位上來熟悉、明確工作內容及任務，讓學生在實際工作中發現、分析進而解決問題。讓學生在企業的會計崗位上模擬訓練。

3 采取會計綜合實訓課程整體改革相配套的措施

（1）建立校企合作的課程開發團隊。人才培養的方向是以社會需要為導向的。要想培養出企業會計崗位需求的人才，企業的聲音非常重要。應該多聽、多看、多了解，從而制定出適合企業需求會計實訓課程，加之來自企業人員的指導，才能使學校課程與企業需求緊密結合起來。同時利用校企合作的機會，與企業制定“輪崗”仿真實訓課程。從而編寫適應現代會計的實訓教材，達到理想的實訓效果。（2）實行校內外共同指導的培養模式。在會計仿真輪崗實訓過程中，可以請來自企業一線的會計人員與校內老師共同指導。讓學生理論結合實際，最大程度完成組織協調工作。（3）編寫與“輪崗仿真”模式相匹配的實訓教材。校企合作，編寫與“輪崗仿真”實訓模式相匹配的實訓教材，更能達到預期的實訓效果。

參考文獻

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