細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)中存在的問題及改革措施

摘 要 本文以細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)改革為主要研究對(duì)象，重點(diǎn)分析了目前高校細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)過程中存在的各種弊端，并提出了相應(yīng)的解決方案，以提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)果表明：傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于現(xiàn)代細(xì)胞生物學(xué)的教授，只有大力普及多媒體技術(shù)應(yīng)用，加強(qiáng)各學(xué)科之間的溝通，同時(shí)也及時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革，細(xì)胞生物學(xué)的教學(xué)效果才會(huì)逐漸提高。

關(guān)鍵詞 細(xì)胞生物學(xué) 問題 教學(xué)改革 改正措施

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

細(xì)胞生物學(xué)是生命科學(xué)四大前沿科學(xué)之一，是支撐生物技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科。21世紀(jì)，隨著生命科學(xué)的迅速發(fā)展，細(xì)胞生物學(xué)得到了長足的發(fā)展，各種新理論，新技術(shù)層出不窮，并逐漸滲透到各個(gè)相關(guān)學(xué)科中。但由于細(xì)胞生物學(xué)理論性很強(qiáng)，內(nèi)容抽象模糊，直觀性較差，導(dǎo)致在教授過程中枯燥乏味，學(xué)生也缺乏感官認(rèn)識(shí)，提不起興趣，課堂效果可想而知。為提高教學(xué)質(zhì)量，筆者綜合課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提出了適當(dāng)?shù)母母锓桨浮?/p>

1 傳統(tǒng)細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1 傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問題

（1）傳統(tǒng)教學(xué)板書為主，多媒體教學(xué)技術(shù)普及不足。由于細(xì)胞生物學(xué)理論性很強(qiáng)，涉及到的知識(shí)都在微觀層次，缺乏直觀性，非常難理解，而傳統(tǒng)的教學(xué)則多是板書教學(xué)，“黑板+粉筆+掛圖”式的教學(xué)方法和手段，難以表述和顯示細(xì)胞生物學(xué)的真實(shí)結(jié)構(gòu)，①而先進(jìn)的多媒體技術(shù)則普及不足。（2）教材、課堂內(nèi)容更新不及時(shí)。細(xì)胞生物學(xué)發(fā)展日新月異，新理論，新技術(shù)層出不窮，導(dǎo)致教師在選擇教材和教授課程的時(shí)候容易滯后。再加上這些新理論屬于高精尖技術(shù)，基礎(chǔ)沒打好，就很難理解，于是很多教師就選擇了暫時(shí)放棄了新理論的教授。（3）與其他相關(guān)學(xué)科的交叉性不好。傳統(tǒng)的細(xì)胞生物學(xué)多是單一教學(xué)，和相關(guān)學(xué)科的交叉性比較少。由于和很多學(xué)科具有相容性，這就導(dǎo)致很多內(nèi)容在教授過程中存在重復(fù)教學(xué)的現(xiàn)象。（4）課后復(fù)習(xí)工作做得不夠。課外作業(yè)對(duì)檢驗(yàn)教師上課水平，促進(jìn)教學(xué)改革具有非常積極的意義。但目前很多老師認(rèn)為完成課堂教學(xué)就可以了，課后復(fù)習(xí)的事全憑著學(xué)生自覺。偶爾布置一下課后作業(yè)也是深度不夠。回過頭來，學(xué)生對(duì)課后復(fù)習(xí)也打不起精神，作業(yè)大部分都是抄襲，應(yīng)付了事。

1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

（1）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不夠完善。受資金和實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃影響，有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不夠完善，實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備采用的都是以前的產(chǎn)品，沒有及時(shí)更新。（2）動(dòng)手機(jī)會(huì)較少，實(shí)驗(yàn)效果不佳。由于學(xué)生眾多，而學(xué)校提供的實(shí)驗(yàn)儀器又比較少，導(dǎo)致很多學(xué)生只能在邊上觀看，缺乏直接動(dòng)手的機(jī)會(huì)。（3）實(shí)驗(yàn)課堂紀(jì)律差。大部分教師在安排好實(shí)驗(yàn)的各種準(zhǔn)備工作后，就會(huì)將實(shí)驗(yàn)室交給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)。雖然這種方式會(huì)鍛煉學(xué)生的主動(dòng)性，可也會(huì)造成實(shí)驗(yàn)室無組織無紀(jì)律。除去個(gè)別比較認(rèn)真的學(xué)生之外，大多數(shù)學(xué)生還是將實(shí)驗(yàn)課當(dāng)成了體育課。（4）實(shí)驗(yàn)報(bào)告千篇一律。對(duì)于教師來說，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)可能就是實(shí)驗(yàn)報(bào)告了。而實(shí)際上，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的檢驗(yàn)效果非常有限。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生只是看客，沒有親自做實(shí)驗(yàn)，自然談不上有實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)報(bào)告也只好拷貝一下別人的，達(dá)不到實(shí)驗(yàn)鍛煉的效果。

2 細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)改革方案

2.1 課堂教學(xué)改革

2.1.1 大力普及多媒體教學(xué)

目前，細(xì)胞生物學(xué)的研究已經(jīng)發(fā)展到了分子水平，具有高度的復(fù)雜性，綜合型和抽象性，②學(xué)生很難進(jìn)行直觀理解，而傳統(tǒng)的課堂板書只是照本宣科，內(nèi)容枯燥乏味，缺乏直觀性，學(xué)生在聽課過程中很容易失去興趣。現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用很好地解決了這一問題，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它有以（下轉(zhuǎn)第117頁）（上接第113頁）下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

（1）生動(dòng)直觀，表現(xiàn)性強(qiáng)。教師在采用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，可以充分利用圖像、照片甚至是動(dòng)畫特效來展現(xiàn)微觀世界下的細(xì)胞活動(dòng)，圖文并茂，生動(dòng)有趣，表現(xiàn)力很強(qiáng)，非常容易得到學(xué)生的共鳴，有利于營造良好的課堂氛圍，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很好的幫助。（2）可重復(fù)性。多媒體技術(shù)還有另外的一個(gè)特點(diǎn)，那就是可重復(fù)性，如果有聽不懂的地方，完全可以將幻燈片重放，進(jìn)行重復(fù)教學(xué)或者將教師的課件拷貝下來，帶回宿舍進(jìn)行課下學(xué)習(xí)。（3）節(jié)省板書時(shí)間，提高課堂效率。多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大減少了教師的板書時(shí)間，使得課堂內(nèi)容更加豐富，同時(shí)，也增加了學(xué)生思考的時(shí)間，提高了課堂效率。

2.1.2 緊跟時(shí)代脈搏，更新教學(xué)內(nèi)容

21世紀(jì)，生命科學(xué)發(fā)展日新月異，新知識(shí)、新理論、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，新版教材也不斷問世，這就要求教師在教學(xué)過程中，不能一味地捧著往年的教材，憑著過去的經(jīng)驗(yàn)去上課。教師也要及時(shí)學(xué)習(xí)細(xì)胞生物學(xué)發(fā)展的新知識(shí)，補(bǔ)充新能量。不能坐吃山空，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，充分全面地了解細(xì)胞生物學(xué)發(fā)展的方向和成果。

2.1.3 加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的交叉性

生命科學(xué)的分支很多，這些分支既獨(dú)立又統(tǒng)一。獨(dú)立的是各自都有自己的研究方向，統(tǒng)一的是各分支都或多或少地存在著相通性。所以，現(xiàn)在的教學(xué)不能只是閉門造車，要多和各學(xué)科進(jìn)行交流，啟發(fā)式教育，對(duì)各學(xué)科中新穎的知識(shí)可以互相學(xué)習(xí)，共通的東西則可避免重復(fù)教學(xué)。

2.1.4 加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

對(duì)老師來說，布置課后作業(yè)要有藝術(shù)性，既要點(diǎn)出課堂上學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，又要啟發(fā)學(xué)生舉一反三的能力，可以采用下節(jié)課提問的方式進(jìn)行檢查，以催促學(xué)生課后復(fù)習(xí)。對(duì)學(xué)生的課外作業(yè)要認(rèn)真批閱，指出其中的不足和錯(cuò)誤，這樣才能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便將來改正。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

2.2.1 完善實(shí)驗(yàn)室和相關(guān)儀器設(shè)備

構(gòu)建一個(gè)合理的、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室需要耗費(fèi)很大的人力、物力和財(cái)力。這就導(dǎo)致很多學(xué)校依然采用舊的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，用的儀器設(shè)備也是些“古董貨”，從而使得實(shí)驗(yàn)效果不理想。所以，學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和儀器購買工作，保證資金到位，不斷建設(shè)現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室。

2.2.2 制定合理的實(shí)驗(yàn)課程

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師在今后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須充分尊重學(xué)生的興趣愛好，除去必須上的實(shí)驗(yàn)外，可根據(jù)學(xué)生的喜好合理安排實(shí)驗(yàn)，這樣才能充分挖掘?qū)W生潛能，變潛能為能力。

總之，細(xì)胞生物學(xué)是一門發(fā)展迅速的前沿科學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)今細(xì)胞生物學(xué)的發(fā)展。只有不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)方法，才能不斷激發(fā)學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的知識(shí)面，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

注釋

① 蔣盛巖，李新社，陳立德.細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（4）：72-74.

② 余曉麗，楊珂金，高宛麗等.細(xì)胞生物學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006 （6）：114-116.