在中等職業學校英語教學中如何實施創業教育

摘 要 日益嚴峻的就業形勢，迫使就業者更新就業觀念增強創新意識，變被動就業為自主創業。該文探討如何在中等職業學校英語教學過程中，通過深入挖掘教材內涵，增加創業教育的內容，培養學生的創業意識，塑造學生的創業心理品質，合理構建學生的創業知識結構，加強學生的社會責任心教育，提高學生的創業綜合能力。

關鍵詞 中職英語教學 創業意識 創業教育

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

由于我國經濟體制的深化改革和經濟結構狀況的調整，職業學校的學生就業面臨很大的挑戰。面臨就業難的形勢，努力提高職業學校學生的就業技能很重要，但培養學生的自主創業能力為當務之急。英語作為教學基礎課程之一，其中也發揮著很大的作用。提升學生的自主創業的意識、塑造學生的創業心里品質是創業教育的核心內容，也必將成為英語教學的重要內容。

創業教育包含的能力很廣泛，這就需要學生具有全方面的知識教育及良好的心理品質的教育。自主創業已成為新世紀的一種全新教育理念，成為國際職教的潮流。目前大學生就業形勢嚴峻，國家鼓勵自主創業的要求，也很適應大學生的年輕、精力旺盛、強調自我和體現個性的特點，充分挖掘學生的潛在能力，激發學生的創業興趣及意識，不斷提高學生創業的綜合能力。

絕大多數中職學生寄希望于被動就業，創業意識淡薄。教師是創業的教育的領導者，當前應對學生進行學就業的觀念的轉變，讓學生意識到創業，加強學生的創業的能力。因此，教師在教學的過程中不單單是教學生知識、解決問題，最主要是培養學生自主的創新思維，讓學生養成自主創業精神和能力。

作為一名職教學校的英語老師，在英語教學實踐中，不能一味地按傳統的教學內容傳授，而是應不斷轉變更新教學方法，在傳授本專業的英語基礎知識技能的同時，向學生傳輸一些實際的創業教育內容，提高學生的創業基本素質，充分調動學生的積極性，發揮學生的潛在創業能力。在今后的創業中求的發展，養成個性，以適應不斷變化的社會需求。筆者主要從以下幾方面實施創業教育的。

1 培養學生的創業意識

創業意識包括創業的需要、動機、興趣、理想、信念等要素。在創業教育日趨發展的今天，我們的目標要將培養就業者，慢慢過渡到培養創業者，首先學生要將自我意識轉換成創新意識和創業意識。自我意識是人對自己的身心狀態和對自己客觀世界關系的意識，是人類特有的一種表達，作為個體發展中具有重要作用的自我意識，不僅是人的自控力首要的信息，同樣對自我教育有著重要的作用，同樣是提高自身主觀因素的重要渠道，引領人們不斷提升、完善自我。在教學中，培養學習者正確的人生觀和價值觀，促成自我創業意識的養成。同時啟發學生樹立遠大理想，將個人的興趣和需要與社會需要相結合，促成創業社會意識的提升。如在探討話題What job do you like best？和 What will you do if you want to be a boss？時，注重發現學生的創業動向及需求，加強學生積極創業的意識，增進其創業理念。這也是相關創業意識的重要構成。

2 提高培養學生的創業心理品質

所謂創業心理品質是創業者能夠調節創業過程中的心理及行為的一種特性心理，在創業教學中首先要能夠重點培養學生的獨立、克服各種困難的良好心理素質，為其日后創業過程中奠定良好的基礎。同樣在英語教學中，要學會掌握教育的最佳點，更好地塑造學生對于創業的心理素質。例如中職教材下冊基礎模塊Unit 5 Honesty筆者在講授Whose Fault一文時，著重培養學生誠實守信的心理素質。在Topics What’s Important and Dedicated People中，讓學生能夠更清晰地明白作為一個創業者應具備的各種吃苦、不放棄，勇于探索的精神，擁有一個積極向上的人生態度，能夠更好團結協作，以便能夠更好地培養適應今后的社會及生活能力等，當然，這些都是創業應具備的心理品質。

3 合理構建學生的創業知識結構

合理構建學生的創業知識結構，是創業的必要條件。一個人在創業過程中創造力的大小與他所掌握的知識的多少密切相關，知識面越寬厚知識結構越合理，創造力也就越大。英語教師通過生動的講英語故事、演唱英語歌曲等各式各樣的活動，提高學生的英語口語表達能力，形成良好的語感。合理的知識結構特點體現為多元的、復合的、動態的、協同的結構體系，單一的基礎知識的學習是遠遠不夠的，還需引導學生自覺遵守道德規范，樹立科學的人生觀和價值觀。通過了解與創業相關的國家政策規定，樹立科學的人文和創業的意識，發揚創業的精神。通過自我控制、調節能力，來不斷豐富學生的知識框架，通過“通才”的培養，為學生創業打下很好的知識基礎。

4 加強學生的社會責任心的教育

社會責任心是個體積極主動地履行社會道德職責和義務的個性心理品質。創業者在創業過程中，理應對社會擔當相應的責任。要擔當起對員工、消費者、生活區的社會責任，包含維護勞動者的合法的權利、維護消費者的合法的權益、愛護環境等。創業者唯有加強對社會的責任與擔當，才會在商業競爭中占據優勢。

5 提高學生的創業綜合能力

創業能力應包括：創業態度，創造性和革新能力，把握和創造機會的能力，對承擔風險進行計算的能力；懂得一些基本的企業經營概念，如生產力、成本和自我創業的技能。在課堂交際活動中，教師要適當地創設情景，教師可以充當學生學習的“促進者”和“引導者”，引導學生掌握相關的科學研究方法以及發現問題和解決問題的方法，用自己所學的知識和可以利用的教學資源，給學生營造一個平等和諧的學習氣氛，教師要積極鼓勵學生創新思維，勇于參與活動。教師不僅要做到由淺入深，由易到難，及時調整活動難度，還要鼓勵學生樹立信心，培養學生發現問題解決問題的能力。更重要的是培養學生合作協調能力。教師在傳授語言知識，文化歷史知識的同時，還要提高學生的思想道德水平和人文素質。如下冊Unit 8 The Business World 在引導學生閱讀Iced Tea一文中，讓學生總結理查德布萊欽頓的成功經驗，討論Do you have a dream to start your own business some day？ 這樣使他們懂得相關的基本企業經營概念，為將來創業樹立信心。

參考文獻

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