突破就業(yè)障礙，切實做好高校女性畢業(yè)生思想政治教育

摘 要 本文試從女性畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的就業(yè)困境入手，剖析以女性畢業(yè)生自我認知缺陷為主的就業(yè)障礙，進而從高校思想政治教育角度提出相應的策略和建議。本文力求加強女大學生素質教育、幫助其及時調整就業(yè)心態(tài)，在此基礎上為相關部門解決好新形勢下高校女性畢業(yè)生就業(yè)問題提供借鑒和參考。

關鍵詞 女性畢業(yè)生 就業(yè)障礙 思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

自20世紀80年代中后期高校畢業(yè)生就業(yè)分配政策改變以來，逐漸顯現(xiàn)了高校女性畢業(yè)生就業(yè)難的問題并已經引起了社會的廣泛關注。尤其是近幾年來，我國高等教育發(fā)展迅速，精英教育轉變?yōu)榇蟊娊逃牟椒ゼ涌欤咝Ｅ援厴I(yè)生比例呈逐年增長趨勢。 但是，女性在以可喜的速度拉近與男性在受教育方面距離的同時，我們也應該清醒地看到，由于受眾多因素的影響和制約，女性在就業(yè)方面的劣勢也日益顯現(xiàn)。因此，高校女性畢業(yè)生在就業(yè)中遇到的障礙是個亟待解決的問題。

1 高校女性畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

自從普通高校擴招以來，在校大學生的總量日益遞增，女性的比例相對上升，高校女性畢業(yè)生的就業(yè)困境愈加嚴重。統(tǒng)計表明：在1995年普通高校招生人數(shù)中，女大學生占39.75%，2000年占到41.07%，而到2005年，在高校畢業(yè)生中，女性畢業(yè)生已經占44%。與此不相稱的是：在就業(yè)市場上，高校男性畢業(yè)生受青睞，女性畢業(yè)生則遇到不同程度的就業(yè)障礙，就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀。南開大學人口與發(fā)展研究所在調查中發(fā)現(xiàn)，在應屆畢業(yè)的大學生和研究生求職、應聘過程中，超過半數(shù)的招聘單位提出男生優(yōu)先或者只要男生的要求，甚至一些國家政府部門、高校、銀行、醫(yī)院、報社及國有大中型企業(yè)也在招聘中明確提出只要男生，無形中就剝奪了女性畢業(yè)生的就業(yè)機會。其就業(yè)障礙主要表現(xiàn)在：擇業(yè)過程比較艱難，就業(yè)率不高；用人單位提高錄用標準，難以找到理想職位；就業(yè)質量不高，就業(yè)崗位呈低層次化。這些是大部分高校畢業(yè)生都面臨的就業(yè)問題，然而對于女性而言，形勢更為嚴峻。

2 高校女性畢業(yè)生就業(yè)障礙內部原因剖析——自我認知角色的不足和職業(yè)定位偏差

（1）部分女性畢業(yè)生自身就業(yè)觀念不足、同時期望也高，影響其自身的職業(yè)選擇。高校女性畢業(yè)生自身存在的較高就業(yè)期望與較低的創(chuàng)業(yè)意識是造成自身就業(yè)難的主觀原因。在就業(yè)途徑的調查中，選擇自主創(chuàng)業(yè)的女性僅占11%。女性畢業(yè)生存在就業(yè)觀念的偏差主要表現(xiàn)在：擇業(yè)觀念落后、就業(yè)意識錯位、過于強求社會公正而忽視自身的發(fā)展。大部分女大學生缺少拼搏精神，而文秘、財會、教師等穩(wěn)當?shù)穆毼怀蔀榕厴I(yè)生的首選，對一些需要拼搏和自強自立精神和創(chuàng)新精神的職位則采取放棄態(tài)度，致使女性畢業(yè)生的就業(yè)范圍極大縮小。

（2）部分女性畢業(yè)生的自身心理承受力偏低，降低了求職成功率。一部分女性畢業(yè)生自身缺乏信心，放大自身和男性的差距，只看到了自身的缺點。辦事優(yōu)柔寡斷，不利落。在接受挑戰(zhàn)時容易退卻和放棄，不能夠充分發(fā)揮自己的潛能，遇到困難更容易受外界因素的干擾。同時因女性自我就業(yè)傾向要求過高，又缺乏就業(yè)經驗，在找工作過程中，稍微遇到挫折和失敗就容易造成心態(tài)失衡，自暴自棄，甚至做出一些不理智的舉動。

（3）部分女性畢業(yè)生自身依賴性強，降低了就業(yè)進取心。一方面，與男性畢業(yè)生相比，高校女性畢業(yè)生在就業(yè)時對學校、父母、親朋的依賴性相對要強。一些女性畢業(yè)生選擇逃避社會競爭，把希望寄托在親朋好友身上，認為關系至上和金錢至上，而忽略了自身因素。另一方面，在社會偏見和性別歧視的雙重壓力下，有些女性畢業(yè)生依賴和自卑的心理越來越嚴重。甚至有些女性為了躲避就業(yè)壓力，把結婚作為自己的第一選擇。韓國就業(yè)網站“Albamon”日前對947名大學生進行的意見調查結果顯示，73.6%的女大學生坦言曾考慮過放棄就業(yè)，選擇結婚成家。

（4）部分女性畢業(yè)生不能正確認識性別差異的客觀性，加大了就業(yè)難度。男女性別的不同與其差別會導致男女在心理和生理上的不同，很多用人單位會以女生的體力不能勝任工作而婉拒女性畢業(yè)生的應聘要求。學科的偏好和思維模式對于高校女性畢業(yè)生就業(yè)也有一定程度的影響，在校期間女生一般注重理論學習，理論成績往往能優(yōu)于男生，卻忽略了在實踐中提高自身的能力。大部分女生偏好文科，師范和財經類院校是她們深造的首選。與理工科的男性就業(yè)者相比，大部分女性就業(yè)者的拼搏思維和創(chuàng)新意識相對薄弱，而這些正是用人單位比較看重的能力，這往往阻礙了她們的就業(yè)道路。

3 攻克高校女性畢業(yè)生就業(yè)困難的應對策略——思想政治教育的積極探索和深入指導

（1）利用課堂陣地，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。面對學生的迫切需求和教育現(xiàn)狀的矛盾，高校必須充分利用大學生的形勢與政策課及大學生思想道德修養(yǎng)、大學生就業(yè)指導課等課堂陣地，努力做到使其貼近時代要求、充實課程的授課內容、改進教學的方式方法。特別是針對女大學生就業(yè)現(xiàn)狀，任課教師應把思想政治教育與自主就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)教育結合起來，與女性大學生關注的社會熱點問題結合起來，幫助女性大學生了解當前的國家就業(yè)政策，并且分析當前就業(yè)形勢，積極引導女大學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和就業(yè)觀。

（2）完善高校關部門的就業(yè)指導，促進高校輔導員職業(yè)化并且專業(yè)化建設。目前我國內地大部分高校設有大學生就業(yè)指導中心或者就業(yè)的相關機構，全面負責學生的就業(yè)管理和就業(yè)知道工作。但是因存在學校人員配備不足、可支配的經費相對缺乏、管理者管理事務繁多等問題，其職能受到了限制。高校應進一步加強大學生就業(yè)指導中心構建，把咨詢服務和就業(yè)指導作為就業(yè)指導工作內容。部分高校相繼成立的就業(yè)指導教研室（就業(yè)指導與職業(yè)生涯教研室或職業(yè)發(fā)展教研室等），有明確的權限劃分、隸屬關系和職責范圍，制定了詳盡的學習培訓、教學教研、備課授課等系列計劃，其做法值得借鑒和推廣。另一方面，必須推進輔導員職業(yè)化專業(yè)化建設，輔導員在對畢業(yè)生進行思想政治教育的同時逐步滲入就業(yè)相關指導，并和就業(yè)指導中心形成合力，力求改善高校女性畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀。

（3）加強素質教育，培養(yǎng)女性畢業(yè)生自強自立的精神。積極開展女大學生成才教育，要教育和引導女大學生積極參加各種社會實踐活動，培養(yǎng)各方面興趣和能力，豐富社會經驗，提高適應能力。女性畢業(yè)生自身更應該樹立正確的就業(yè)觀念，完善自我知識結構，提高自身素質，克服各種消極依賴觀念，發(fā)揮自身的優(yōu)點和長處，為自身的職業(yè)生涯做規(guī)劃 。通過在思想政治教育中融入職業(yè)前景規(guī)劃，使女大學生從思想上和態(tài)度上及行動上都高度重視自我職業(yè)素質的培養(yǎng)，可以為實現(xiàn)女大學生的穩(wěn)步就業(yè)、持續(xù)就業(yè)和職業(yè)的可持續(xù)性奠定基礎，同時也可以更好地增強思想政治教育的針對性、有效性的效力及思想政治教育的吸引力、感染力。女性畢業(yè)生應提高綜合素質，重構就業(yè)觀念，尋找適合自身特點的行業(yè)單位，轉變就業(yè)觀念，為了自己的理想和目標不斷奮進，充分發(fā)揮女性的自立自強精神。

（4）開展女性心理健康輔導，幫助女性畢業(yè)生塑造積極健康的人格。目前高校女性畢業(yè)生由于就業(yè)形勢差而引發(fā)的心理不健康問題呈上升趨勢，如自我認知不足，角色定位出現(xiàn)嚴重偏差。這就需要大力對高校畢業(yè)生尤其是女性畢業(yè)生的進行心理輔導工作，學校要高度重視女性大學生的心理健康相關機構建設，同時要配給專業(yè)專職人員。在傳統(tǒng)思想政治教育的基礎上介入網絡思想政治教育，因網絡本身存在的優(yōu)點，可以幫助輔導人員與女性大學生更好地交流，使其敞開心扉，達到輔導的目的。

（5）制定優(yōu)惠政策，引導和幫助女性畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。當前國家應制定引導女性大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關政策，鼓勵大學生通過自主創(chuàng)業(yè)來擴大就業(yè)，同時高校也應響應國家號召，對女性大學生自主創(chuàng)業(yè)進行輔導和幫助，如技術服務、業(yè)務指導、管理培訓等等。引導女性大學生自主創(chuàng)業(yè)走自強自立的道路，實現(xiàn)其對自我價值的肯定。

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