民辦高校校園文化活動育人作用的調查與對策分析

摘 要 高校校園文化活動在高校人才培養上發揮著重要作用，充分發揮校園文化活動的育人功能，對實現高校人才培養目標有著不可替代的促進作用。寧波大紅鷹學院作為寧波市一所民辦高校，人才培養目標是培養高素質應用型人才。通過問卷調查，著眼于校園文化活動的育人作用，重新審視了學校目前的校園文化活動平臺，分析了校園文化活動的現狀以及學生對校園文化活動育人作用的評價，并從多方面提出了增強校園文化活動育人作用的途徑。

關鍵詞 民辦高校 寧波大紅鷹學院 校園文化活動

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

校園文化是學校教育不可缺少的重要組成部分，體現了一所學校的校風，它在促進高校人才培養上有著重要的促進作用。健康和諧的校園文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，對學生能夠起到“潤物細無聲”的教育效果。民辦高校作為與公辦高校不同類型的學校，在教育管理方式和育人途徑方面既有相同之處也有不同的地方。從校園文化方面來講，民辦高校學生在思想、行為、心理等方面表現出自已的個性，校園文化活動參與度較高，在教育實踐中通過讓學生參與校園文化活動培養和提升他們綜合素質具有非常重要的研究意義和價值。寧波大紅鷹學院作為寧波市一所民辦高校，其校園文化活動育人情況在同類高校中具有一定的普遍性和代表性。

1 研究方法及樣本采集

1.1 調查方法

本文根據學校現有校園文化活動設計問卷，從本部校區的大二至大四年級學生中進行調查；本次調查問卷主要以網絡調查的形式，采取無記名投票，內容涉及調查對象的個人基本信息，學校校園文化的狀況以及學生對校園文化活動對育人作用的評價等。本此調查分析采用網絡軟件問卷星統計。

1.2 樣本采集

我校本部校區現有近14000名學生，為使調查數據采樣分布合理，涵蓋面完整，并具有較強代表性，筆者使用了分層隨機抽樣的問卷調查方式，向各個學院各個年級的部分班級發出邀請，收回有效問卷410份，其中09級學生占38.26%，10級學生占32.18%，11級學生占29.56%；男生占51.35%，女生占48.65%。從調查對象的性別、年級等基本情況來看，問卷的分布比較均勻，數據的代表性較好，調查結果有一定的參考價值。

2 調查與分析

2.1 校園文化活動開展的必要性和作用

（1）校園文化活動開展的必要性：

在對于學校開展的校園文化活動有沒有必要這一問題上，被調查學生中有79.95%認為“有必要”開展校園文化活動，14.18%的學生認為“可有可無”，3.67%的學生對這件事情“不關心、不知道”，另外還有2.2%的學生認為開展校園文化活動根本“沒必要”。上訴數據充分說明了學生對在校園內開展文化活動的支持和肯定，校園文化活動有必要在校園內開展和推廣。

（2）校園文化活動開展的作用：

在大力開展校園文化活動后，有個疑問接踵而至，即校園文化活動的開展發揮了何種作用？在對這方面的認知中，56.34%的學生認為校園文化活動“豐富了他們的校園生活，能夠放松身心”，21.95%的學生表示參加此類活動“能夠提升自身的社會實踐能力”，15.85%的學生則感覺校園文化活動“能拓展能力，提高綜合素質”，另外還有5.85%的學生認為“增加修養，增長知識”是他們在參加此類活動后的收獲。由此，我們不難看出校園文化活動在學生的認同中最大的作用是豐富校園生活，放松身心。

在以上調查中，我們不難發現，盡管學校大力的開展和推廣校園文化活動，但仍有一部分學生對此表示不理解和不支持，一方面可能源于他們自身對校園文化活動的參與度不高；另一方面也說明了我校在所開展的校園文化活動中所收獲的成效不明顯。學生對校園文化意義的認識，直接影響到參與校園文化活動的積極性。

2.2 學生參加校園活動情況

（1）關注度方面：

學生對校園文化活動的關注度，從一定程度上可以反應出學生對校園文化活動的認可。在此項調查中，8.07%的學生表示自己“非常關注”，29.58%的學生表明“很關注”，57.7%的學生對此表示“一般”，僅有4.65%的學生對此“不關注”。以上數據充分說明大多數學生對校園文化活動不夠關心，學校和學院相關部門需要引起重視。

（2）參加頻率方面：

在學生參加校園活動頻率的調查中，數據顯示有9.29%的同學“每周一次”參加校園活動，28.12%的學生“每月2至3次”，25.43%的學生“每學期5次左右”，37.16%的學生“很少參加”。由此可見，學生參加校園活動的頻率并不高，學校應開展大量學生感興趣的活動以提高學生對校園文化的參與的積極性。

（3）參加動機方面：

在學生參加校園文化活動的目的調查中，有31.54%的學生選擇“提升自身素質”，37.9%的學生選擇“休閑娛樂，拓展社交范圍”，3.42%的學生選擇“施展個人特長才藝”，17.85%的學生選擇“加素拓分”，4.16%的學生選擇“無聊打發時間”，5.13%的學生選擇“交友”。由此可見，大多數學生參加校園文化活動目的在于提升自身素質。這也說明兩個情況：一是目前學生非常重視自身素質方面的提高；二是參加校園文化活動是提高學生自身各方面素質的重要途徑。

以上調查中，凡是對校園文化活動表示“不關注”、“關注一般”、“很少參加”等的學生，我們分析可能有以下兩點原因：一是學校對活動的宣傳力度不夠，一些校園文化活動沒能吸引學生的眼球；二是活動內容單一，學生不感興趣。學生對校園文化活動的關注度和參與的積極性直接影響校園文化活動在校園文化建設中作用的發揮。

2.3 目前校園文化活動的氛圍與內容

（1）氛圍方面：

在校園文化活動的營造中，良好的氛圍往往必不或缺，一個良好的校園文化氛圍能夠極大的調動學生的積極性和參與性。在此次調查中，只有15.89%的學生認為我校的文化氛圍“濃厚”，而占77.51%的學生表示學校在校園文化氛圍的營造上實屬“一般”，更有6.6%的學生感覺在校園文化活動中“絲毫沒感覺到文化氛圍”。由此可見，在氛圍營造方面，我們還有很大的不足和欠缺，校園文化活動的主體是學生，氛圍的營造應該從學生出發。

（2）內容方面：

如果說校園文化活動的氛圍能調動起學生參與校園文化活動的積極性的話，校園文化活動的內容就是調動學生積極性的基礎。在對校園文化活動內容的調查中，只有14.18%的學生認為學校現在開展的校園文化活動“很豐富”，而70.42%的學生感覺學校的校園文化活動“一般”，甚至分別有11.25%和4.16%的學生認為學校開展的活動“比較單一”和“單一”。可見，大部分學生認為目前我校開展的校園文化活動內容單調陳舊，缺乏新意，學生對其不認同。

2.4 學生對校園文化活動的興趣取向

興趣是最好的老師，而在校園文化活動中，興趣則是學生參加校園文化活動最好的催化劑。在對“您對下列哪項校園文化活動最感興趣？”這一問題的調查中，81.17%的學生選擇文娛活動，39.36%的學生選擇體育活動，54.77%的學生選擇公益活動，47.19%的學生選擇社會實踐活動，31.54%的學生選擇科技創新類，30.56%的學生選擇心理健康活動，26.16%的學生選擇專業學術講座，40.1%的學生選擇就業指導類活動。從以上數據我們可以清晰的認識到：大部分學生對文娛活動和公益活動表示出濃厚的興趣，同時，在對社會實踐、就業指導等與日后工作息息相關的文化活動中也持有較高的參加熱情。這些數據也從另一方面反映：絕大部分學生對校園文化活動的興趣取向集中在文娛體育、人文素質、社會服務實踐等活動上。

2.5 校園文化活動育人的成效

（1）個人方面：

在調查問題“參加完校園文化活動后，在達到你參加活動目標方面，你認為如何”中，數據顯示有10.98%學生認為“能完全實現我參加活動的初衷”，62.44%的學生認為“能部分完全實現我的初衷”。10.98%的學生認為“不能實現我參加活動的初衷”15.61%的學生認為“沒有考慮過這個問題”。這項調查表明，絕大多數的學生通過參加校園活動一定程度上能達到自己的目的，有一定的收獲，只是收獲程度不同。

（2）學校方面：

學生對校園文化活動滿意程度直接反映校園文化活動工作的成效。在對“您對我校文化育人工作卓有成效，也具有一定特色的看法？”中，有13.17%的學生表示完全同意，74.88%的學生表示部分同意，8.78%的學生表示不同意，3.17%的學生表示不可否置。這表明學校文化活動有一定成效，也具有一定特色。

在上述調查中，我們分析選擇“不能實現其初衷”的學生可能參加了自己不感興趣的活動，或者沒有持之以恒。至于少部分學生對學校文化育人工作的成效和特色“不同意”，可能存在自身因素，也可能我校校園文化建設發展存在一定障礙，而后者可以在下面一題中得到論證。

在對“您認為我校校園文化建設發展的主要障礙是？”的調查中，有13.61%的學生選擇“觀念陳舊”、19.8%的學生選擇“經費困難”，52.57%的學生選擇“組織不力”，11.74%的學生給選擇“設施陳舊”，2.2%的學生選擇“其他”。

3 問題與對策

通過上述調查分析中，我們不難發現，我校校園文化活動有一定成效，也具有一定特色，但是仍或多或少存在一些問題。主要體現在以下幾方面：一是部分學生對校園文化活動的必要性、重要性認識比較模糊，對校園文化的關注度不高。二是校園文化活動的內容形式單一、缺乏新意，使得部分學生對校園文化活動失去興趣，參加頻率不高。三是校園文化的宣傳力度不夠，氛圍不濃厚，參加的學生少。據不完全統計，還有近四分之一的學生沒有參加校園文化活動，也從一定程度上說明校園文化活動的影響力、號召力不夠，普及面還有拓展的空間。四是校園文化活動現狀仍有待改善，部分學生對校園文化活動缺乏興趣且校園文化活動收效不明顯。

校園文化是社會主義精神文明建設在學校的體現，它既是全面實施素質教育的有效載體，也是一所學校賴以生存和發展的重要根基。學生需要通過文化活動來娛樂，但更重要的是通過文化活動來豐富自己的心靈世界，提升自己的道德境界，提高自己的審美品位。①校園文化活動作為大學的重要內容和核心體現，日益受到學校和社會的重視。為進一步加強校園文化建設，實現校園文化活動的育人作用，我們必須正視問卷調查中所反映出的問題，并從根本上給予解決。

（1）加大校園文化活動的宣傳力度，提升校園文化活動的參與面。有效提升校園文化活動的參與面，有利于思想的傳播和引導，在潛移默化中引導整個群體價值觀的整合，最終形成一致的價值目標。②改變現有單一的活動宣傳手段，拓寬宣傳途徑，利用好網絡這一大學生普遍使用的交流工具對校區內的學生進行文化活動的宣傳與報道，增強校園的文化氛圍，提高學生對校園文化活動必要性、重要性的認識，提高學生的關注度和參與面。

（2）豐富校園文化的內容與改變傳統的舉辦形式。豐富的校園文化生活，可以形成濃厚的文化氛圍，對人的思想觀念、思維方式、精神狀態、綜合素質、行為方式和價值取向有著潛移默化的影響。為使校園文化的功能得以實現，使學生從文化活動中真正受益，學校應該適當減少活動的頻繁性，增加一些貼近學生生活，具有創新意識的文化活動，使學生從以往內容形式單一、陳舊、缺乏新意的活動中釋放出來，提高學生參與新活動的積極性。

（3）學校有關部門和領導應提高對校園文化的重視，積極支持、組織和參與校園文化活動。當前，校園文化面臨的主要問題之一是校園文化主體結構不全，使校園文化成了十足的學生文化。③因此，學校相關老師和領導應加強對校園文化的重視，積極參與到校園文化活動之中。老師領導的參與可以提高學生的積極性，增強師生之間的互動與交流，培養師生之間的感情，學校要從人力、物力與財力上給與大力支持，學校應為文化活動盡可能的提供場所和設備，提高學生參與活動的積極性。

注釋

① 汪盛科.略論大學校園文化的定位[J].寧波大學學報，2009（5）：105.

② 冉鴻.一校多區發展視野下大學校園文化解讀[J].邊疆經濟與文化，2008（2）：151.

③ 占永瓊.當前高校校園文化存在問題與對策分析[J].福建工程學院學報，2008（4）：405.