課堂導(dǎo)入法在英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 課堂導(dǎo)入法英語課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，新穎的課堂教學(xué)導(dǎo)入法能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，使其盡快進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，化解新授內(nèi)容的難度。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計中，必須充分考慮學(xué)生的年齡特征和心理特點，采用符合其心理需要并與所學(xué)語言材料結(jié)合緊密的素材，使新課導(dǎo)入既趣味盎然又富有實效。

關(guān)鍵詞 猜想式導(dǎo)入 討論式導(dǎo)入 視頻式導(dǎo)入 競賽式導(dǎo)入

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A

俗話說“萬事開頭難”。一節(jié)成功的英語課堂教學(xué)亦需要一個良好的開端。所以，導(dǎo)入成為了英語課堂教學(xué)中的第一個重要環(huán)節(jié)，是承上啟下，溫故知新的必然路徑。導(dǎo)入設(shè)計得當(dāng)，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而使整個課堂充滿活力，師生間的關(guān)系因此而變得更加融洽。不同的導(dǎo)入，效果迥然不同。但只要能夠提高課堂教學(xué)效果，圓滿地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就是成功的導(dǎo)入、好的導(dǎo)入。下面筆者就和大家分享一些成功的導(dǎo)入方法，從而增進我們的教學(xué)。

1 猜想式導(dǎo)入

顧名思義，猜想式導(dǎo)入是指在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息進行多次猜想，從而引出講授內(nèi)容的一種導(dǎo)入方法。例如在一次中青年教師講課比賽中，教師利用多媒體課件呈現(xiàn)人物剪影圖片，并逐一呈現(xiàn)與人物相關(guān)的關(guān)鍵詞，如 male， rich， IT， computer，windows等，將信息范圍逐一縮小。同時教師引導(dǎo)學(xué)生們和實際生活相聯(lián)系，最后猜出此人為Bill Gates。猜對之后，教師又繼續(xù)利用關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生造句描述Bill Gates。比如：He is a male. i.e. He is a man. He is rich .All the money he has can buy food for all the people in the world to eat a month. HE is IT elite. He started a computer company and changed the world completely ……從而順利地進入課文學(xué)習(xí)。這種猜想式導(dǎo)入不僅有效調(diào)動了學(xué)生的積極性，使其興趣盎然，更重要的是將語言學(xué)習(xí)和生活情景真正緊密地結(jié)合了起來。這種導(dǎo)入法導(dǎo)出了實效、導(dǎo)出了精彩。類似導(dǎo)入還可以設(shè)計為猜謎導(dǎo)入，“猜猜我手里是什么”等導(dǎo)入。此類導(dǎo)入迎合了學(xué)生好奇心重的特點，極大地活躍了課堂氣氛。

2 討論式導(dǎo)入

討論式導(dǎo)入是指由教師提出討論話題，引導(dǎo)學(xué)生就此話題開展討論，并進而引出課堂教學(xué)內(nèi)容的一種導(dǎo)入方法。一位教師在執(zhí)教《中專英語》上冊Unit 7 dark screen這篇課文時，成功地采用了討論式導(dǎo)入的方法，效果不錯。課文內(nèi)容是講述一位商業(yè)人士赴法公辦因機場電腦故障無法購票出行的故事。互致問候和復(fù)習(xí)檢查之后，這位教師就引導(dǎo)學(xué)生開始了討論。

T： Boys and girls， look at the title， What does dark screen mean？

Ss： it means the computer is broken

T： Good. Computers are more and more useful in our daily life .What if it were down？

S1： We can not get on to the Internet.

S2：We can not look up the information we need.

S3： We will not type in our articles.

T： We will not be able to do many things. How will we feel？

Ss： We will feel worried and must have it repaired quickly （laughing）

T： In the passage ， the author can not buy a ticket to Paris just because the computers in the airport are down . Whose fault . If it happened to you， what would you do？ Please read the passage and answer my questions in your own word.

然后這位教師就開始了本節(jié)課新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

討論式導(dǎo)入樸實、自然、流暢，可以不必借助過多的輔助手段就給人一種娓娓道來的感覺。同時對學(xué)生的口語能力起到很好的提升作用。很多新課其實都可以設(shè)置為討論法導(dǎo)入，效果好壞就在于教師是否精心設(shè)計話題。

3 視頻式導(dǎo)入

這種導(dǎo)入方法是學(xué)生最為喜歡的一種導(dǎo)入方式。因為它具備直觀、生動、形象等諸多優(yōu)點。選取恰當(dāng)?shù)挠跋褓Y料是該方法成功的關(guān)鍵。這就要求教師在平時多積累素材，例如節(jié)日、風(fēng)土人情等要隨時保存做到信手拈來。在《中專英語》上冊Module twelve The Spring Festival 一文導(dǎo)入中，一位年輕教師用一段經(jīng)典的除夕春晚的視頻引入新課的學(xué)習(xí)。學(xué)生的精氣神在鞭炮聲中變得高亢，在老師的引導(dǎo)下，討論春節(jié)習(xí)俗，學(xué)習(xí)壓歲錢，貼窗花，貼對聯(lián)等的英語說法，最后讀課文并做中西文化的對比。不僅學(xué)到了文化知識，而且還加深了對祖國的了解和熱愛，順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。

4 競賽式導(dǎo)入

小組合作學(xué)習(xí)是目前一種非常有效的教學(xué)模式，利用這種模式，我們可以展開競賽式導(dǎo)入。一位教師在執(zhí)教《中專英語》上冊Module nine Marathon 一文時，采用了小組對抗賽的形式進行導(dǎo)入。教師把全班同學(xué)分成10組，要求在五分鐘內(nèi)，盡可能多地說出奧運會比賽項目名稱，從而評選出獲勝小組。競賽中學(xué)生表現(xiàn)非常積極，踴躍為小組爭分。競賽結(jié)束后，教師進行總結(jié)：I'm very glad that you know so many names of the Olympic games. But do you know which is the last game？how did it become one of the Olympic games？ In this period we're going to learn Module nine Marathon。之后開始本單元話題的學(xué)習(xí)和研究。以小組對抗形式進行導(dǎo)入，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表達欲望，場面非常熱烈。同時培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神和合作意識，且與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，導(dǎo)入自然流暢，導(dǎo)出了活力，導(dǎo)出了實效。

5 故事式導(dǎo)入

故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局都可以成為教學(xué)的線索，從而貫穿于課堂教學(xué)的始終。利用故事線索在教學(xué)過程中逐步展開，故事講完了，教學(xué)內(nèi)容也教完了，這種導(dǎo)入方式稱為故事式導(dǎo)入。該方式要求授課教師熟悉所教課文，并注意所講的故事有很強的邏輯性和吸引入勝的開頭及設(shè)問。例如在教授《中專英語》上冊Module eight Food for Thought時，筆者嘗試著根據(jù)課文內(nèi)容簡單概述故事，Long long ago ， there was a boy with bad temper. He often had fights with his friends. But finally with his father’s help， he changed to be good and never lost his temper. How did he make such big changes ？Let’s read the passage and find the answer…學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易被教學(xué)內(nèi)容所吸引。如果能將故事的發(fā)展繪制成圖片或多媒體動畫，那么學(xué)生就更容易在不知不覺中跟隨著故事的步伐學(xué)習(xí)語言知識。這種導(dǎo)入法有很強的科學(xué)性和可操作性，值得每一位教師加以嘗試。

6 導(dǎo)入法注意事項

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計中，必須充分考慮到學(xué)生的年齡特征和心理特點，盡量采用符合他們心理需要的方法，同時還要注意所采用的導(dǎo)入方法是否和所學(xué)語言材料緊密相關(guān)。只有這樣才能使新課導(dǎo)入既趣味盎然又富有實效。使學(xué)生盡快進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)他們活躍的思維和表達的欲望，掃除英語學(xué)習(xí)障礙，化解新授內(nèi)容的難度。導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用時，要注意如下兩點：

6.1 切忌千篇一律

不同的課文，不同的教學(xué)目標(biāo) 決定了導(dǎo)入方法的不同。最好的導(dǎo)入方法永遠不止一種。教師要善于挖掘、分析課文的內(nèi)容，避免使用千篇一律的方法導(dǎo)入。導(dǎo)入方法無論最初的效果如何好，多么吸引學(xué)生，用的次數(shù)多了，也會使學(xué)生反感，產(chǎn)生審美疲勞甚至失去上課的興趣。所以導(dǎo)入方法需要教師不斷地更新、豐富并完善，不斷地將新鮮元素注入其中。只有這樣才能保證導(dǎo)入的靈活性，多樣性，永遠給學(xué)生別樣的新鮮感。不斷地設(shè)計新穎、高效的課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教師永遠的追求目標(biāo)。導(dǎo)入的常換常新，不僅是教學(xué)改革的重要課題之一，也關(guān)系到教師的基本素質(zhì)和施教技能的提高，關(guān)系到教學(xué)效果的提高和英語教師的自身專業(yè)發(fā)展。

6.2 切忌時間過長

課堂導(dǎo)入的目的是為了讓學(xué)生快速集中注意力，激起他們強烈的求知欲，同時營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此課堂導(dǎo)入的時間不宜過長，3～5分鐘為宜。冗長的導(dǎo)入不僅會影響學(xué)習(xí)的進程，保證不了教學(xué)的時間，而且最致命的缺點就是容易引起學(xué)生的厭煩情緒。失去繼續(xù)聽課的耐心。

以上是筆者對導(dǎo)入方法及注意事項的一些看法，教師要不斷地學(xué)習(xí)和積累教學(xué)經(jīng)驗，有機地聯(lián)系課內(nèi)外知識，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，讓每一堂課都能拉開精彩的序幕。讓每一個學(xué)生都能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，在積極的思維狀態(tài)下，主動接受新的知識。