山東省高職高專英語應(yīng)用能力測(cè)試的反撥作用研究

摘 要 本文針對(duì)山東省高職高專英語應(yīng)用能力測(cè)試所反映出的問題，研究解決的對(duì)策，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出提高高職高專英語能力測(cè)試通過率的途徑。

關(guān)鍵詞 高職高專英語應(yīng)用能力測(cè)試 問題 途徑

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

作為對(duì)高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平檢測(cè)的一次重要考試，山東省高職高專英語應(yīng)用能力考試每年舉行兩次，即6月份和12月份各一次。考試對(duì)象主要是針對(duì)山東省高職類院校的專科學(xué)生。本考試主要考核學(xué)生聽、說、讀、寫、譯等5個(gè)方面的能力，同時(shí)也對(duì)詞語用法、語法結(jié)構(gòu)的掌握程度進(jìn)行考核。教育部頒布的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《基本要求》）指出：“語言測(cè)試在考核英語知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)著重考核學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力，要做到科學(xué)、公平和規(guī)范。”同時(shí)指出：“考慮到目前學(xué)生入學(xué)英語水平的差異，教學(xué)和測(cè)試分A、B兩級(jí)。”山東省高職高專英語應(yīng)用能力考試大綱就是根據(jù)這一要求而設(shè)計(jì)的。鑒于我省實(shí)際情況，目前，山東省高職高專英語應(yīng)用能力考試的內(nèi)容以《基本要求》所規(guī)定的B級(jí)內(nèi)容為主。山東省的高職高專英語應(yīng)用能力考試完全按照高職高專英語課程的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，即：“經(jīng)過180～220學(xué)時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日常活動(dòng)和業(yè)務(wù)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)。”

然而在考試進(jìn)行了這么多年之后，作為在高職院校教學(xué)一線工作的一名英語教師，具有多次英語應(yīng)用能力考試的閱卷經(jīng)歷，筆者深切地感受到現(xiàn)在我省的英語應(yīng)用能力測(cè)試反映出諸多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，很多高職專科院校對(duì)英語應(yīng)用能力考試越來越不重視。比如，很多院校為了給專業(yè)課更多的課時(shí)量，不惜將英語課時(shí)大量地砍掉。據(jù)我所知，有些院校只在大一第一學(xué)期開設(shè)英語課，這就導(dǎo)致很多學(xué)生放松了對(duì)英語的學(xué)習(xí)。

第二，高職院校大部分英語教師上課時(shí)，缺少對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況的了解，授課方式單調(diào)乏味，只是一味地進(jìn)行填鴨式的灌輸。講課沒有針對(duì)性，對(duì)學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難的語法知識(shí)等幾乎忽略不講，以為大學(xué)的學(xué)生語法都沒問題。殊不知，高職高專學(xué)生英語語法知識(shí)都相對(duì)薄弱，而且這也嚴(yán)重阻礙了他們英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

第三，高職高專學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不夠重視。很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)好自己的專業(yè)課就行了，英語課程是無用的。放棄對(duì)英語的學(xué)習(xí)是嚴(yán)重錯(cuò)誤的，還有的學(xué)生由于英語基礎(chǔ)不好，對(duì)英語學(xué)習(xí)徹底喪失了信心，這也是不可取的。必須要糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，找出英語學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，只要持之以恒堅(jiān)持下去，學(xué)好英語不成問題。

針對(duì)這些問題，要想提高高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平，提高英語應(yīng)用能力考試的通過率，可以從以下幾個(gè)途徑來努力：

首先，高職高專英語教師要提高自己的業(yè)務(wù)水平，提高對(duì)應(yīng)用能力考試的重視程度。

以我們學(xué)校即山東協(xié)和學(xué)院為例，在2011年6月份以前，英語老師們對(duì)高職高專英語應(yīng)用能力考試沒有進(jìn)行足夠的重視，很少進(jìn)行相關(guān)的輔導(dǎo)，在課堂上也很少滲透考試的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生也沒有相應(yīng)的考試輔導(dǎo)材料，也沒引起學(xué)生的重視，因此，在2011年6月份以前我校三級(jí)通過率平均一直在30%左右，甚至有時(shí)低于30%。2011年6月份我校的三級(jí)通過率平均為34.48%。而自從2011年9月份，我校老師對(duì)山東省高職高專英語應(yīng)用能力測(cè)試的重要性提高了認(rèn)識(shí)，并且老師們手里拿到了《山東省高職高專英語應(yīng)用能力考試備考指南（中國石油大學(xué)出版社）》的樣書。老師們開始對(duì)樣書進(jìn)行認(rèn)真分析，在上課過程中及時(shí)滲透新的考試題型，并且對(duì)聽力、語法和詞法結(jié)構(gòu)、閱讀理解、翻譯和寫作等各個(gè)題型都進(jìn)行了詳細(xì)的分析和答題技巧的講解。該書同時(shí)配有10套模擬試題，雖然學(xué)生手中沒有這本書，但是老師上課多講解這樣的知識(shí)。結(jié)果，我們學(xué)校去年2011年12月份在山東省高職高專英語應(yīng)用能力測(cè)試的通過率為39.76%，有了很大的提高。2012年3月份我校為學(xué)生訂了《山東省高職高專英語應(yīng)用能力考試備考指南》這本輔導(dǎo)書，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，老師講解認(rèn)真，結(jié)果2012年6月份，我校山東省高職高專英語應(yīng)用能力測(cè)試的通過率為42.71%，相比較以前30%左右的通過率，提高了10多個(gè)百分點(diǎn)。這充分說明，學(xué)生手中有正確的輔導(dǎo)備考材料，師生對(duì)英語應(yīng)用能力考試進(jìn)行認(rèn)真分析，足夠重視的話，將極大提高學(xué)生的英語水平。

其次，學(xué)校和學(xué)生都要足夠重視英語應(yīng)用能力考試。山東省高職高專英語應(yīng)用能力測(cè)試，對(duì)高職高專大學(xué)英語教學(xué)改革有非常積極的作用。尤其是2010年12月份，又對(duì)題型做了調(diào)整，加大了聽力題的比重，并且聽力題型樣式變化增多，與四級(jí)考試銜接更加緊密。對(duì)詞匯和語法結(jié)構(gòu)的考察更加細(xì)化，閱讀理解題材類型多樣，政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育、衛(wèi)生等方面的內(nèi)容都有可能涉及，翻譯從一段文章中摘出句子進(jìn)行翻譯，更加注重了上下文的聯(lián)系，進(jìn)一步與四級(jí)考試接軌。寫作以應(yīng)用文為主，與高職高專學(xué)生的就業(yè)緊密相關(guān)。眾所周知，高職學(xué)生英語基礎(chǔ)差，對(duì)英語學(xué)習(xí)積極性不高。因此，山東省高職高專英語應(yīng)用能力考試以“打好語言基礎(chǔ)和培養(yǎng)語言能力并重”的考試指導(dǎo)思想鼓舞了老師在授課過程中對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教授，同時(shí)注重學(xué)生英語聽說翻譯等實(shí)際能力的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的就業(yè)做好了準(zhǔn)備。

山東省高職高專英語應(yīng)用能力測(cè)試，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度能起到很大的改善作用。注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，能幫助很多學(xué)生重拾英語學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性有提高的話，最終學(xué)生的英語成績(jī)就會(huì)提高很快，為學(xué)生參加四級(jí)考試做好了準(zhǔn)備。應(yīng)用能力考試對(duì)高職高專英語教學(xué)提出了更高的要求。注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，要求高職高專英語老師平時(shí)在講課過程中將基礎(chǔ)知識(shí)講透，決不放棄任何一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)差的學(xué)生。同時(shí)，英語應(yīng)用能力考試的通過，也為學(xué)生的就業(yè)找工作增加砝碼，為學(xué)生進(jìn)行專升本考試等奠定良好的基礎(chǔ)。

縱觀以上幾點(diǎn)所述，筆者建議為山東省高職高專學(xué)生征訂《山東省高職高專英語應(yīng)用能力考試備考指南》這本輔導(dǎo)書。因?yàn)檫@本輔導(dǎo)書實(shí)用價(jià)值高，與英語應(yīng)用能力考試的題型密切相關(guān)，為學(xué)生考試指明了學(xué)習(xí)方向。建議英語應(yīng)用能力考試?yán)^續(xù)堅(jiān)持現(xiàn)在的考試題型和考試難度，因?yàn)檫@樣更能與高職高專學(xué)生的實(shí)際英語水平相符，為學(xué)生平時(shí)的英語學(xué)習(xí)提供導(dǎo)向作用。建議將山東省高職高專英語應(yīng)用能力考試的成績(jī)作為高職院校學(xué)生期末結(jié)業(yè)考試成績(jī)。適當(dāng)增加閱讀理解的難度，這樣可以與英語專升本考試和四級(jí)考試閱讀理解的難度相接軌。

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