如何在初中思想品德教學中滲透感恩教育

感恩教育作為學校德育的一個重要內容，已越來越引起各級學校的重視。在初中思想品德教學中，應充分挖掘教科書中感恩教育的教學資源，對初中生進行感恩教育。

一、感恩教育的內涵

感恩，《現代漢語詞典》的解釋是：“對別人所給的幫助表示感激?！备卸鹘逃?，也就是要引導學生逐漸養成感恩的心態和習慣，使感恩成為一個人自覺的思維模式和行為習慣，作為個人個性品質的組成部分恒久地存在，對他人、對社會、對自然常懷有感激之心和致謝之情。感恩教育是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。

二、感恩教育的內容

（一）感謝社會的關愛

在思想品德課中開展愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育活動，引導學生感受今天的幸福生活來之不易，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過演講比賽、讀書活動、學習園地、社區活動、歡送新兵等形式，使學生體會到社會對他們的關愛；利用“學雷鋒活動”“青年志愿者活動”“勞技基地活動”等方式，激發和增強學生“報答社會，感恩社會，報效祖國”的深厚情感。

（二）回報父母養育之恩

在思想品德八年級第一單元《相親相愛一家人》的學習中，教師要教育學生建立和諧的家庭關系，懂得關心、幫助、孝敬父母長輩。告知學生：父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。讓學生懂得，孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現在日常生活中一件件小事上。課后開展為父母多做事，對父母多說知心話，為父母過父親節、母親節，給父母揉揉腰、捶捶背、洗洗腳，幫父母做飯洗衣等活動，體會和感激父母的艱辛和不易，培養學生感激父母的養育之情。

（三）感激老師的教誨之恩

師生交往是學校生活的重要內容，師生關系不僅影響學生的學習質量，而且影響學生的身心發展。在思想品德課中，教師的工作不只是向學生傳授知識，還以人格影響學生的人格，教師的巨大力量在于做出榜樣。要教育學生關愛教師，因為：“在我們失敗的時候，是老師鼓起我們前進的風帆；在我們成功的時候，是老師與我們分享成功的喜悅；在我們犯錯誤的時候，老師耐心細致地撥正我們前進的航向；在我們取得一點兒成績就驕傲的時候，老師是我們的清醒劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的朋友！”課外開展學生向教師獻真情活動，自選“八個一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻一束鮮花，提一個建議，表一個決心，送一句話，寫一首詩歌）來表達對教師的感激之情。

（四）感激同學間的愛心相助

開展以“同學如手足”“牽手同學，共同進步”為主題的作文比賽、演講比賽，以及“給同學做一件有益的事”“給班級做一件有益的事”等活動，掀起學生之間互幫、互助、互學、互進的熱潮，增進學生之間的友誼。

三、如何在思想品德教學中滲透德育教育

當今的學生獨生子女居多，大多數由于父母的溺愛，變得自私自利、嬌生慣養，缺乏感恩意識，把祖國、人民、社會、父母、朋友、老師、同學、兄弟姐妹的幫助關愛看成是理所當然的事，沒有絲毫感恩之心。這既不利于學生的健康成長，也不利于社會主義和諧社會的構建。因此，開展感恩教育就顯得尤為重要。初中階段是一個人一生中最重要的階段，是人世界觀形成的重要時期。一個人世界觀的正確與否，很大程度決定于其初中階段所受到的教育。思想品德作為初中生品行規范的一門課程，對學生的成長起著至關重要的作用。教師在講授思想品德課時如何滲透感恩教育，使學生成為一個個具有感恩之心、活潑健康、積極向上的陽光少年呢？筆者認為應該從以下幾個方面進行滲透。

（一）教師以身作則，做好“感恩”的榜樣

現行初中思想品德課中，大部分內容都是教育學生要有健康的心理品質，如孝敬父母、熱愛老師、關心集體、關注祖國等內容。教師不僅要挖掘教材中的感恩教育因素，還要聯系社會實踐，聯系學生思想實際。對于中學生來說，“感恩”意識的形成，不但可以從書本上學到，還可以從周圍的環境去耳濡目染，感受效仿。

（二）感恩教育要融入日常教學中

感恩意識不是天生的，面對眾多中學生感恩之心如此“遲鈍”，甚至沒有這種“本能”，作為教育者，要將培養感恩意識有機地融入日常教學中，采取靈活多變的方法，營造出一種感恩教育的氛圍。

首先，要充分發掘教材中感恩教育的內容。初中思想品德教材中所表現的“恩”是豐富多彩的，有父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。如思想品德教材中的自強不息，艱苦奮斗；熱愛科學，勤奮學習；尊敬師長，孝敬父母；遵紀守法，文明禮貌；誠實守信，公平正義等內容，從各個方面體現了中華民族優良的感恩文化傳統和道德要求。

其次，要設計、利用各種感恩情境。把感恩情境——各種人際互動情境或社會生活情境作為感恩教育的素材，包括在家庭、學校或社區生活中發生的種種人際互動事件。設計一些感恩教育情境，讓學生從中體會“感恩”的重要意義。

再次，要踐行于生活實踐。教育學生主動幫助老師擦黑板，對師長有禮貌，尊重老師，關心理解父母，為父母分憂。如給學生布置課外作業：對父母說聲“您好”“您辛苦了”，給父母洗腳……著重培養學生的感恩意識，使他們“吃水不忘掘井人”，永不忘記別人的幫助之恩，不忘記父母師長的養育教導之恩。

此外，利用班會、多媒體、課外活動等平臺，進一步開展感恩教育活動。

1.召開“感恩教育”主題班會。主題班會可請本校的老師、領導來觀摩，把“感恩教育”主題班會的內容和意義在班級集中展示。

2.切實組織開展一周講一個感恩故事，一個月看一部感恩影片，一學期吟二十首感恩詩歌（如《游子吟》等）、唱幾首感恩歌（如《感恩的心》等）、推介十篇感恩美文（如《冰心選集》等）、講十句感恩之言的活動。推介學生撰寫的感恩美文供大家欣賞。

3.開展“園丁頌”演講比賽，“誦名句，承傳統”讀書活動，“學榜樣，正氣節”講故事活動， “定標準，辨是非”主題班會，“論世情，說美丑”知恥感恩辯論會，“知善惡，積善行”知恥感恩實踐活動，“記進步，談收獲”培養評價活動等，進一步將感恩教育引向深入。

4.加強家校溝通，共同做好感恩教育。通過觀察學生在感恩方面的變化，及時給予正確引導，讓學生的感恩行為是本質上的，做追求真、善、美的高素質學生。

5.在以上活動的基礎上，在班級搞一個“認識身邊的真、善、美”的小型辯論會，進一步認清生活中的事物本質，鞏固感恩教育成果。

人，離不開群體，唯有學會感恩，感謝生活，感謝父母師長，才會更加熱愛生命，關愛他人，收獲和平與快樂。只有不忘父母之恩、人民之恩、祖國之恩，才能弘揚中華民族“孝廉”之美德。我們在構建社會主義和諧社會的過程中，應該大力弘揚感恩文化，教育我們的學生學會感恩，讓感恩教育成為學生的必修課。

充分利用思想品德教材中豐富的感恩教育的教學資源，引導學生感恩、知恩、報恩和施恩，是培養學生健全人格，構建和諧社會的重要途徑。

（責任編輯 袁 妮）