《沛縣封侯虎》教學設計與評析

在我國各地形式多樣的布老虎中，徐州沛縣地區的“封侯虎”是民俗布老虎家族中的一朵奇葩。千百年來，“封侯虎”都是當地孩子們最喜愛的玩具之一，非常適合少兒美術綜合課程的資源開發。

【教學目標】了解“封侯虎”的來歷、藝術特點。學生通過學習制作“封侯虎”，表現自己對布老虎的認識，體驗其造型的美，提高審美能力，培養語言表達能力、寫作能力及創新能力。

【教學重點】初步了解民間工藝美術用色的特點，感受“封侯虎”的神態特征，體驗其造型美及培養學生的審美情趣和初步的塑造能力。

【教學難點】如何根據“封侯虎”的神態特點，展開想象，體驗其造型美，大膽進行創作，塑造出新穎、優美和有趣的“封侯虎”作品。

【活動準備】“封侯虎”玩具實物，多媒體課件，制作“封侯虎”的材料袋。

一、欣賞與討論

1.導入新課：欣賞“封侯虎”玩具，引發學生興趣。①同學們，你們喜歡玩具嗎？你家里有哪些玩具？（指名回答）②師：老師小時候可沒有你們現在這么多玩具啊，想知道老師兒時的玩具是什么樣子的嗎？好，今天老師帶來了自己小時候的玩具——“封侯虎”，請你們看一看、摸一摸，感受一下（提示：觀察后放回原處）。學生討論：用什么材料做的，想象它是怎樣做成的。③師小結：“封侯虎”的含義何在？這些玩具是給誰用的？為什么要給小孩做這些東西？為什么叫“封侯虎”？

【設計意圖】通過談話交流，引發學生對“封侯虎”的好奇和關注。學生通過觀察、觸摸，獲得對“封侯虎”的初步印象，對“封侯虎”產生濃厚的興趣。

2.了解“封侯虎”的神態特點，感受造型美。①同學們，你見過真的老虎嗎？（出示多媒體課件）讓我們一起欣賞一下吧。②讓學生觀察真老虎與“封侯虎”有什么不同，比對不同之處（頭、身體等）。③學生觀察實物，從“封侯虎”臉部特征、體態造型上看有何特點？“封侯虎”多以“三大一小”（即頭大、眼大、嘴大、身小）來突出老虎威猛果敢的神態，憨態可掬。

【設計意圖】通過欣賞多媒體課件，學生直觀地了解真老虎的外貌體征、生活習性，與 “封侯虎”產生強烈對比，通過欣賞評述、直觀交流、觀察模仿等方式進行自主探究，不知不覺地沉浸在愉悅的學習氛圍中，感知“封侯虎”的神態特點，突破本課的局限。

3.仔細觀察，了解“封侯虎”樣式及紋飾。①我們來看一看各種各樣的“封侯虎”，邊看邊找：它們有哪些地方是相同的？②“封侯虎”在色彩裝飾上也有很特別的地方，我們來看看都用了哪些顏色及紋飾。不同點：用色豐富、紋飾多樣（真虎沒那么多顏色）和飽和色（逐一出示色彩圖）。③了解“飽和色”的意義及圖案的寓意。

【設計意圖】學生通過近距離的細部觀察，再次感受“封侯虎”造型結構、紋飾的美，培養敏銳的觀察能力，形成更深刻、理性的認識。通過思考，學生在深刻地感受到“封侯虎”的造型、神態、紋飾特點的同時，將生發出強烈的創作欲望。

二、構思與創作

1.作品欣賞。多媒體課件展示多種“封侯虎”作品，學生賞析。

2.講授制作方法。如剪貼法、水彩筆畫法、貼畫結合法、針繡法等。

3.創作實踐。多媒體課件演示“封侯虎”制作的基本方法。作業要求：選擇你喜歡的方式，縫制或畫出心目中最美的中國卡通。教師巡回輔導。

4.展示鑒評。展示學生作品，采取自評、互評和師評的多元評價方式進行。

【設計意圖】通過作品賞析，學習更多的創作方法，領悟不同的方法，賦予“封侯虎”更多的神韻，開闊學生的視野，學生進一步熟悉方法，歸納創作規律。

三、拓展與探究

1.播放專題片《劉邦故鄉的“封侯虎”》。在 2007年第四屆中國民間工藝品博覽會上，“封侯虎”獲獎并榮幸地成為博覽會贈送外國使節的禮品，被譽為“最美的中國卡通”。學生欣賞之后談感受。

【設計意圖】通過欣賞錄像，使學生更直觀地感受“封侯虎”的美，挖掘“封侯虎”的悠久歷史和文化底蘊，激發學生熱愛祖國民間文化藝術的情感。

2.課外作業：完成一篇認識與保護“封侯虎”的主題性文章，題目自擬，把真情實感寫出來。

【設計意圖】一直以來，我們嘗試著學科打通，努力實現綜合的、縱橫聯系的學科教學，試圖以相互滲透的方法引導學生更多地手腦并用，積極開發課程資源，形成走近本土文化的美術課程。只要我們用心體會和大膽實踐，有時候看似不能綜合的學科也能找到巧妙的契合點，這就是“跳出學科搞教學”。

（責任編輯 譚有進）