加強(qiáng)中學(xué)生理想教育之我見(jiàn)

理想是人生的奮斗目標(biāo)，科學(xué)、崇高的人生理想，揭示出人生的奮斗目標(biāo)和方向，是人生強(qiáng)大的精神支柱和精神動(dòng)力，是人生前進(jìn)的旗幟和力量的源泉。正如孟子所說(shuō)：“志貴立志，志不立則不成。”只有具備崇高的理想，我們才能夠戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻，在事業(yè)上有所成就。理想是一種巨大的精神力量，是我們生活的指明燈。如何讓理想變得有價(jià)值，如何去實(shí)現(xiàn)我們的人生理想？針對(duì)中學(xué)生的理想狀況，筆者談?wù)勛约旱囊恍┛捶āＯＭ麑?duì)當(dāng)代中學(xué)生的理想教育有所幫助。

一、中學(xué)生的人生理想現(xiàn)狀

有的學(xué)生認(rèn)為自己是為了父母而讀書(shū)的，或是被迫來(lái)學(xué)校的心態(tài)，他們很少為自己的將來(lái)做打算，有部分學(xué)生缺乏責(zé)任感，遇事時(shí)只知道去躲避，沒(méi)有勇氣去承擔(dān)。變得自私自利，換句話說(shuō)就是個(gè)人主義嚴(yán)重。有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，目標(biāo)狹隘，沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向和理想。有的則是“做一天和尚撞一天鐘”，大好時(shí)光就這樣浪費(fèi)了。中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好品格、正確人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，然而諸如種種現(xiàn)象表明，我們對(duì)中學(xué)生進(jìn)行人生理想教育，已經(jīng)迫在眉睫。

二、影響中學(xué)生人生理想的重要因素

1.學(xué)校方面對(duì)于人生理想的教育不當(dāng)

學(xué)校是塑造學(xué)生人格的重要場(chǎng)所，學(xué)生對(duì)于世界、人生各方面的認(rèn)識(shí)正是從這里開(kāi)始，教育工作的好壞直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。由于種種原因，在教育的過(guò)程中出現(xiàn)了很多的偏差，存在著一定的弊端。為了迎合教師的要求，學(xué)生很自然地把分?jǐn)?shù)當(dāng)成命根。學(xué)校里也就出現(xiàn)了“重智輕德”的問(wèn)題。學(xué)生只為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，他們的理想以“分?jǐn)?shù)”為中心，學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的人生理想教育，采取相應(yīng)的舉措。

2. 教師在人生理想教育上的誤區(qū)

教師是知識(shí)的傳播者，在學(xué)生身上很多方面都能找到教師的影子，教育是用一個(gè)智慧生命開(kāi)啟許多智慧生命，用一個(gè)心靈喚醒許多心靈，用一種人格去影響另一種人格的活動(dòng)。這就要求教師要不斷提高自身的道德品質(zhì)，以其人格魅力去感染學(xué)生。在教學(xué)工作中，有些教師對(duì)學(xué)生的理想教育不夠重視，只關(guān)心他們的智育，要求學(xué)生考得好的分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)定學(xué)生的發(fā)展。其次，在各科教學(xué)中沒(méi)有適當(dāng)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，在理想教育的途徑、方法、手段方面簡(jiǎn)單化、公式化、數(shù)字化等。

3.中學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)具有一定局限性

中學(xué)生由于所學(xué)的知識(shí)不夠多，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)還是很膚淺的，他們沒(méi)有去深刻認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力，只注重事物表面性的東西。很多學(xué)生只是“為了讀書(shū)而讀書(shū)”，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的真正用途，缺乏對(duì)理想前途的認(rèn)識(shí)和為實(shí)現(xiàn)理想奮斗的意識(shí)。除了在課本上的知識(shí)外，他們接觸到的課外的知識(shí)有一定的局限，特別是在農(nóng)村的學(xué)校尤為明顯。文化知識(shí)和認(rèn)識(shí)的貧乏，直接導(dǎo)致學(xué)生眼界的狹隘，給他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想帶來(lái)了難題。

4.社會(huì)價(jià)值觀和社會(huì)風(fēng)氣的影響

人們價(jià)值行為隨社會(huì)發(fā)展發(fā)生了轉(zhuǎn)變，逐步開(kāi)始從權(quán)力化的目標(biāo)模式走向?qū)嵙哪繕?biāo)模式；社會(huì)價(jià)值體系的運(yùn)作機(jī)制發(fā)生轉(zhuǎn)變，從靜態(tài)調(diào)節(jié)為主走向動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)為主，整個(gè)社會(huì)的活力增強(qiáng)、節(jié)奏感加快的同時(shí)，不安定和失落感上升。這種沖突和變化，必然制約和影響大學(xué)生對(duì)人生價(jià)值目標(biāo)的選擇，其理想定位也自然會(huì)表現(xiàn)出模糊低迷和重功利講實(shí)際的特點(diǎn)。

三、對(duì)中學(xué)生進(jìn)行人生理想教育的途徑

從學(xué)校工作來(lái)看， 作為學(xué)校的班級(jí)管理者，班主任應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生理想教育，把握好每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真有效地分析學(xué)生的情況，因勢(shì)利導(dǎo)地幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生理想。做到有計(jì)劃地開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，向?qū)W生詮釋崇高人生理想的重要意義，有針對(duì)性地給學(xué)生觀看一些名人的成功事跡，以此激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自己的理想。班主任要時(shí)刻提醒學(xué)生在此過(guò)程中會(huì)遇到很多的困難，需要堅(jiān)定的信念做支撐，更要有百折不撓的毅力，只有這樣才能達(dá)到理想的彼岸。

從學(xué)生自身來(lái)看，中學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的理想價(jià)值觀。理想指向是理想主體追求的客觀目標(biāo)， 是理想的重要內(nèi)容， 在現(xiàn)實(shí)生活中， 離開(kāi)理想指向的理想是不存在的。因此，每位學(xué)生一定要在自己人生理想的引領(lǐng)下，根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立每個(gè)階段不同時(shí)期的奮斗目標(biāo)。古今中外在歷史上出現(xiàn)了無(wú)數(shù)個(gè)對(duì)人類(lèi)、對(duì)社會(huì)有杰出貢獻(xiàn)的人物，在他們的身上有著取之不盡的精神財(cái)富，有著用之不竭的精神力量，學(xué)習(xí)他們的事跡，就是為我們的人生不斷地加油、充電。在學(xué)生身邊，也有著許多值得我們學(xué)習(xí)的先進(jìn)典范。學(xué)生可以確立一個(gè)本班同學(xué)作為自己學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，促使自己刻苦學(xué)習(xí)，在下次考試中爭(zhēng)取超越他。學(xué)生還可以確立“為三十歲成就事業(yè)而奮斗”的具體目標(biāo)，以此來(lái)激勵(lì)自己。

理想信念是激勵(lì)人們向著既定目標(biāo)奮斗前進(jìn)的動(dòng)力，是人生力量的源泉。一個(gè)人有了堅(jiān)定正確的理想信念，就會(huì)以驚人的毅力和不懈的努力，成就事業(yè)、創(chuàng)造奇跡。

（責(zé)任編輯 黃 曉）