談中學音樂教師應具備的基本素質

在21世紀的今天，學校教育越來越重視美育。美育的內涵是培養藝術的欣賞力，它對培養學生健康的審美觀和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養全面發展的素質，起著重要作用。音樂教育作為美育中的重要組成部分，對音樂教師提出了更高的要求。也可以說，音樂教師只有具備良好的職業素質，才能很好地完成新時期賦予音樂教育的歷史使命。

一、音樂教師應具有良好的職業道德修養

教師必須愛崗敬業。教師要教育好學生，就必須熱愛每一個學生，這是教育藝術的基礎。教師的愛，能使學生產生積極的情緒，而且直接對學生的感知、記憶、思維、想象產生重要的影響。只有真誠地熱愛學生、關心學生，與學生形成互相信賴、互相尊重的感情紐帶，教師才能順利地進行教學，才能收到良好的教學效果。

教師必須有較高尚的人格，要注意規范自己的言行。因為教師的一言一行，都會成為學生的榜樣。教師的世界觀、人生觀、政治觀、思想品德等，都會在教育過程中潛移默化地影響學生，成為學生最直接效仿的典范，起著“以身立教”的作用。孔子說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”孔子的話蘊含的道理是很明顯的。用今天的話來說，就是教師必須有較高的思想覺悟、良好的道德修養和獨特的個性品質，才能自覺、認真地完成教學任務，并有效地對學生進行思想品德教育。在課堂講授中，教師以公正的原則嚴格要求自己和學生，形成既高尚而又親切的道德人格形象，使學生心服口服。優秀的教師應該能使自己良好的人格力量對學生產生長久的影響。

二、音樂教師應具有扎實的專業基礎和良好的綜合素質

首先，音樂教師最基本的技能是鋼琴和聲樂。我們不要求每一位音樂教師的鋼琴水平都達到鋼琴家級別，而是要能夠熟練地掌握即興伴奏和自彈自唱的能力。在聲樂方面，不要求每位教師都能唱大型歌曲，而必須能在音樂課上準確無誤、聲情并茂地進行范唱。只有具備了這最基本的兩點，我們才能駕馭好整個音樂教學，帶領學生遨游于音樂藝術的海洋。

其次，音樂教師必須具有較豐富的音樂理論知識和良好的綜合素質。只有這樣，我們才能夠在課堂上詳細地講解樂理知識，分析樂曲結構，介紹音樂家的生平和作品的創作背景，引導學生欣賞各種音樂作品。而良好的綜合素質，包括政治、經濟、文化、道德和其他姊妹藝術方面的知識，這些知識了解得越多，就越能使我們的音樂課上得豐富而精彩。

再次，音樂教師必須能熟練地運用現代化的多媒體技術進行教學。多媒體技術的基本特點，是在電腦的控制下，將文字、聲音、圖像、動畫等多種媒體信息綜合在一起，利用數字化技術和人機交互處理能力，實現信息的溝通。所以，音樂教師必須善于借助多媒體手段來提高音樂教學的效率，盡情發揮音樂的教育感化作用。

音樂是聽覺的藝術，是與人的感覺緊緊聯系在一起的。音樂教學如果不能與聆聽、感受、實踐音樂作品甚至音樂創造聯系在一起，教學計劃就成了一紙空文。心理學的研究成果強調，音樂學習者的認知過程是一個充分調動聽覺、視覺、感覺和思維等多種心理因素并共同作用的過程。在我們目前的音樂課堂教學中，要達到這一點還存在著不少客觀條件的制約，而多媒體技術的運用，為實現這一目標提供了有力的保證。它給音樂教學帶來的不僅僅是方法上的改變，而且還將促進音樂教育觀念的轉變。多媒體技術應用于音樂教育，將使學生從被動的聽課者轉變為主動的參與者，當學生面對電腦或音樂教室的大屏幕時，他們將從傳統教學的聽教師講什么，轉變為從教師的引導和示范中思考自己要做什么和怎么做。這將是教育觀念上質的飛躍。

三、音樂教師應具有開展第二課堂的能力

音樂的第二課堂教學活動是音樂課的補充和延伸，是素質教育不可缺少的內容，這就要求音樂教師必須具備開展這一活動的能力。音樂的第二課堂活動包括合唱隊、舞蹈隊、銅管樂隊、民樂隊等，它不僅能增強學生對音樂的興趣，豐富音樂知識，更重要的是能使學生的才能和想象力得到充分的發揮。在組建這些隊伍之前，教師可先讓學生根據自己的特長和興趣報名，然后再進行選拔。例如，合唱隊要選擇聲音、樂感都比較好的學生；舞蹈隊的學生身體協調性要好；對報考銅管樂隊的學生，則要觀察他們的嘴唇和牙齒是否適合吹奏樂器，而且節奏感要好；而民樂隊則對成員提出了更高的要求，即必須能演奏至少一種民族樂器，才具備參加民樂隊的資格。所以，音樂上的一專多能，對于一個音樂教師來說，就顯得特別重要了。

具備了以上三個基本素質以后，我們還必須懂得：音樂教育的目標不僅僅是讓學生掌握歌唱或演奏某種樂器的技能，而應該是以培養學生綜合的音樂審美能力為核心目標。通過音樂審美教育，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂與鑒賞音樂的能力。通過音樂教育，使學生樂于主動地參與音樂活動。學生在獲得音樂審美體驗的同時，形成對音樂藝術的終生愛好，成為有高雅音樂審美品位的人，進而達到發展創造力與創新精神的目的，并促進素質的全面發展。

（責任編輯 譚有進）