讓愛引導孩子前行

【問題歸類】本案例屬于處理孩子早戀的問題

【過程回放】我的孩子很聰明，但是進入九年級不久，放學回到家里他總是喜歡泡電視看言情劇，做事神神秘秘的，時常發呆，學習直線下降。我一直在思忖：他最近的表現這樣反常，是不是早戀了？有一次，我在他的枕頭底下發現一張一個女孩的照片，這印證了我的判斷。我私下里找到兒子的班主任老師了解情況，老師也發現兒子有早戀跡象。為了保護兒子的自尊、維護他的威信，我和老師約定要悄然實施一個計劃。

第一，現身說法，積極引導

周末，我找了個借口和兒子聊自己的中學時代，翻開了我的相冊，有意識地讓兒子發現我和一個女孩的照片，我向兒子介紹道：“她是我中學最好的朋友。”

兒子嘿嘿怪笑：“老爸，你的初戀？”

我不置可否：“她待人熱情，性格開朗，我很欣賞。每次看到她，我總感覺和見到別人不一樣，心怦怦直跳，連呼吸也急促起來，低頭不想看她，但又忍不住不看……其實，我喜歡她，但那時我只是不想承認，不愿承認。不過，在那個年齡，對異性有好感是很正常的。”

“有好感很正常，但這個度很難把握，會有好多危害，弊大于利的。”兒子說。

（兒子對早戀的危害分析得很全面，道理他知道，既然說穿了，他也不隱瞞，直言不諱）

第二，注重疏導，陽光理療

首先轉移注意力，切斷交往。我和班主任共同想辦法，減少兒子與那位女同學接觸的機會。為了做到滴水不漏，兒子參加全國理化競賽，我委托老師調配了他的座位，讓他坐前排，說是為了便于課堂上適時輔導，與那位女同學拉開了距離，回家后，我準時陪他做作業，他的心思專注于學習了，興趣濃厚。做完一道難題，他長舒一口氣，有時會手舞足蹈，大喊一聲：“我做出來了，原來我也是天才！”他信心百倍地說：“我一定要在競賽中獲獎！”我心里漸漸輕松了。

其次，合理安排，陶冶情操。每天飯后或兒子作業做完后，我領兒子到廣場、公園散步，美麗的風景使人心曠神怡，渾身舒坦。我和兒子談生活、談交友、談人生、談理想，其樂融融，交流輕松自得，在這樣的環境中，好像一切都無法隱藏，深入而融洽。我感到一切向預設的方向發展，暗暗松了一口氣。

第三，嚴格要求，堅持不懈

要從思想上拯救一個人，除了心理引導，轉移注意力之外，堅持不懈、善始善終更重要。三個月，我與班主任老師一起，每天如此：嚴格要求，堅持不懈。兒子已淡忘了那件事，和那位女同學的關系也冷了下來。競賽中，兒子正常發揮，物理競賽獲得全國一等獎，化學競賽榮獲全國二等獎，他油腔滑調地開玩笑：“沒辦法，看來我天生就是科學家的料。”

引導兒子從早戀中擺脫出來的事件取得了圓滿成功。我通過輕松的交流和不動聲色地引導，調動一切資源轉移注意力并加大監管，堅持不懈，最終取得了令人滿意的效果。

【案例反思】

第一，摸清底細，心中有數

中學生早戀情況比較復雜。有的是長期共同協作互生愛慕，雙雙墜入愛河；有的是表面看似親密，往來密切，狀似戀愛，其實只是普通的朋友關系；有的是一頭熱，屬單相思；有的則是表面往來甚少，關系一般，其實已戀愛多時；還有的甚至缺乏自控，已出現越軌行為，但無人知道。這就要求我們在平時多觀察，掌握準確的信息，摸清底細，在處理問題時做到心中有數。

第二，制訂方案，積極引導

首先，應充當傾聽者，樂意聽孩子訴說，只有這樣才可能知道他們最真實的想法，才能有針對性地加以引導。在傾聽的過程中必須注意引導的方式，引導得好，他們的心門會被輕易打開；引導得不好，他們就會守口如瓶。

其次，充擔“偏袒者”的角色。孩子大多不愿意家長與老師知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因為他們的羞怯。那么，一旦發現存在這種情況時，不妨讓自己充當一個“偏袒者”，適當地替他們保守隱私，不但不會使問題擴大，而且更易于工作的開展。

再次，要善于采用新的方式對孩子加以引導，心理暗示、轉移注意力、切斷交往途徑等方法應合理適度運用。

第三，堅持不懈，長期注意

學生早戀現象的發生不是一朝一夕的結果，所以，我們要有長期的思想準備，毫不放松，堅持不懈。實驗證明，一種行為，只要堅持21天，就會成為習慣，所以，我們必須持之以恒，切記不能半途而廢。

中學生早戀現象不容忽視，讓我們大家攜起手來，家校聯合，一同深入學生中，以誠相待，設身處地為學生著想，發揮群體力量，用愛心去感化他們，用真心引導他們，相信一定能處理好早戀問題，讓他們健康地成長，安全地到達理想的彼岸。

（責任編輯 黃 曉）