在快樂中學會做人

初中思想政治課是教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀的重要課程。按照新課程改革的要求，依據蘇人版初中思想政治課的教學內容，初中思想政治課著力培養學生的倫理道德素質、法紀素質、心理素質、思想素質和政治素質，通俗地說就是讓學生“學會做人”。而教師的任務就是按照新課程標準的要求，讓學生在快樂的學習氛圍當中學會如何做人。

一、多層面塑造人的品質——初中思想政治課培養目標分析

思想政治課是教師塑造“人”的一門課程，特別是在初中階段，學生的世界觀、人生觀、價值觀正處于形成階段，讓學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高學生認識社會、適應社會、分析問題、解決問題的能力是很關鍵的。初中思想政治課的培養目標有很多層面，其教學任務就是讓學生通過初中階段思想政治課的學習，全面提高倫理道德素質、法紀素質、心理素質、思想素質和政治素質，掌握基本的社交禮儀，學會人際交往與溝通；在社會上遵紀守法，并懂得運用法律維護自身的合法權益；在心理上能夠不斷地正確認識自我，學會調節情緒，增強自控能力；在思想上能夠做一個負責任的社會公民；在政治素質上能夠意識到當代青年的社會責任，立志報效祖國。

二、卸下沉重，輕松上路——初中思想政治課教學方式轉變

由于受應試教育的影響，我國的基礎教育一直處于停滯不前的境地，開放、靈活的現代教學模式一直難以真正得到實施。近年來，快樂教學的理念被很多教育工作者提倡，這也是素質教育的一種趨勢。結合多年的教學經驗，筆者認為當學生喜歡某種活動時，就會投入很大的熱情，學習效果也會更佳。快樂教學正是基于這樣的邏輯，要求教師在課堂上通過一系列藝術性的教學手段為學生創設自由的意境、舒適的心境、愉快輕松的氣氛，使學生獲得愉快的感情體驗，從而激發學生學習的興趣，調動學習的積極性，達到開發智力、培養能力、提高課堂效率的目的。

三、快樂教學，在樂趣中明理——初中思想政治課教學理念推廣

近年來，有不少專家學者對快樂教學進行研究，也有豐碩的研究成果見諸報刊。筆者結合自己在新課程實施中積累的點滴教學經驗，認為思想政治課要讓學生在快樂中學會做人，可以從以下幾方面著手。

1.從營造快樂的課堂氣氛開始。思想政治課的課時較少，教與學的任務相當艱巨，教師應該針對學生的心理特征，激發學生學習的興趣，使學生樂學、愛學，并通過教學達到思想政治課育人的目的。在課堂上，教師要勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統觀念，放下“師道尊嚴”的架子，不要害怕學生“造反”，挑戰教師的權威。讓學生知道教師也有不如學生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的關系，學生有什么獨到的見解可以大膽在課堂上表達出來，師生之間只有平等了，教學才能“快樂”起來。

2.積累“快樂”的素材和資源。快樂教學離不開“快樂”的素材，政治教師平常要注意“快樂”素材和資源的積累。搜集素材和資源的途徑有很多，比如細心留意身邊或社會中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報紙；上網瀏覽查閱有關資料；電視、廣播等媒體上的獲知等等。教師要努力做生活中的有心人，才能在實踐中更好地引導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以教師親身生活實踐或者是身邊人、身邊事為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發展。

3.拓展快樂教育的形式。好的題材需要有好的形式去包裝和呈現。思想政治課本中有許多的知識點需要舉例說明，才能讓學生理解明白。教師要適當選取有趣并能發人深省的案例。例如在七年級上冊《善于交往》的單元教學中，教師在導入環節中播放學生熟悉的歌曲《朋友》，為課堂營造輕松愉快的氣氛。在課堂上還可以開展“文明鏡前照一照”的分享活動，讓學生以小組為單位，出示圖片等，列舉在學校、社會、家庭等各個方面的人際交往中一些不文明的現象并分析其要害。然后，再由教師點題，這些不文明的現象都影響人際關系的發展，也讓學生從另一個側面學到許多有關禮儀的知識，明白了許多做人的道理，這比教師一個人聲嘶力竭的說教式教學效果要好得多。

參考文獻

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[3]石榮輝.淺談初中政治教學方法的綜合運用[J].讀與寫（教育教學刊），2011（10）.

（責任編輯 袁 妮）