芻議七年級學生學習習慣

俗話說“好的開始等于成功的一半”，但對于剛步入初中階段的七年級學生卻是“萬事開頭難”，特別是農村、城鄉結合學校的思想品德課，很難取得理想的教學效果，許多思品教師都深有此體會，究其原因是七年級學生沒有形成良好的學習習慣。

七年級課堂存在的問題：1.“三無”習慣現象嚴重，即無預習習慣、無課外知識閱讀積累習慣、無課外復習鞏固習慣。比如小學思品科目作為可有可無的副科，學生、教師都不重視，到了初中是開卷考試的科目，課堂自然效果也就可想而知了。2.“三多”惡習令人頭疼，即起哄的多、無關課題的話多、搞小動作搗亂的多。七年級課堂的最大問題是紀律問題，難組織課堂教學。 3.“三少”學習行為，即刨根問底探究問題的少、積極主動回答問題的少、合作學習現象的少。注意力欠持久，缺乏自覺主動，有興趣的才聽。

一、重視學生心理研究和探討，進行健康的心理教育，是形成學習習慣的重要基礎

在教學中，教師應利用教材內容靈活、開放，話題特別多的特點，精心設置教案，調動學生參與的熱情，利用學生對新生事物特別敏感、好奇心強的特點，課堂上允許追求與眾不同、探索出奇的問題。教師不要恪守“老一套”，“老生常談”，對出現片面和偏激的學生，甚至是課堂組織難、紀律差的問題，要耐心疏導，對那些“不違章守法”欲脫離自己設計的模式而另辟思路的學生，不應視為“學困生”“調皮”“不規矩”，要尊重，不要挖苦諷刺或懲罰，和學生多溝通，進行情感交流，這樣學生覺得教師可親、大度，就會認同教師。正所謂：親其師，信其道也，學生會聽從教師的話，就會很樂意去學習，久而久之會形成一種認真上課的習慣。反之，會使學生喪失自尊心和自信心，逆反心理增加，以消極、抗衡的心理對待教師。

二、“興趣是最好的老師”，興趣是最好的學習習慣

培養學生濃厚的學習興趣，是學習習慣形成的關鍵。七年級是一個重要的分水嶺，學生的學習很大程度上是依賴興趣。如何培養學生的學習興趣可謂百花齊放，不外乎首先采取多樣化的教學方法、教學手段，培養興趣，激發熱情，以調動主體積極性。加強對學生的能力培養，教師應充分發掘七年級教材內在的吸引力，讓教材活起來，注意啟發性設問、討論式教學，開展一些學生感興趣的活動，比如思品課每周新聞熱點、每周說法等。其次，借助多媒體，創造“立體滲透”的教學，運用多媒體將教材中的人物形象、故事情節、新聞題材等栩栩如生地映入學生的眼簾，形聲兼備，使學生身臨其境，過目不忘，學生的學習熱情會空前高漲，大大激發出學習興趣。再次，把課堂還給學生，讓他們爭當課堂“小主人”，讓學生有一個充分發言的機會，讓每一個學生充分參與，使他們擺脫枯燥的陰影。注意結合課本知識，從學生身邊的事情中選材，如選擇一些社會熱點問題，讓學生發表自己的看法，從中培養學生的閱讀習慣、理解習慣、思維表達習慣。最后，構建新型的課堂師生關系，努力營造一種活潑、輕松、民主、平等的課堂氛圍，多鼓勵、表揚學生，尊重、欣賞他們，讓學生體驗到自信、幸福。

三、重視家庭教育，是學習習慣形成的重要環節

家庭文化、家長的品質行為是影響學生行為習慣形成的重要因素?，F在一些家庭缺乏文化氛圍，家長忙于發財致富、喝酒、賭博，疏于管教監督孩子，導致孩子放任自流，甚至走向墮落；更有些家庭對獨生子女持著嬌寵態度，使孩子嬌生慣養，受不得半點艱辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出現偏激行為。這樣的子女在情感、需要、意志、性格等心理方面障礙重重，其結果是無心向學，放松自我，行為不檢，甚至甘于墮落等，何來良好的學習習慣？因此，父母要以身作則，率先示范，要尊重、理解孩子，多和孩子進行思想交流，多給予鼓勵，讓孩子在被愛、被尊重的環境中成長，引導其形成良好行為習慣。

四、加強社會教育功能，是影響學生形成學習習慣的重要條件

學校教育功能遠不及社會的影響力！學校不再是學生留戀的地方，只是暫時的棲息地。現在社會公德意識差，管理的缺陷，道德的淪陷，黃賭毒的泛濫，使青少年沉迷于網絡游戲，對行為正確性的認識模糊，并導致其對教育的誤導，扭曲了青少年的人生觀、世界觀、價值觀。讀書無用論繼續泛濫，試問孩子們還相信“書中自有黃金屋”嗎？書本中的精神食糧還需要嗎？學習對他們來說還有用嗎？

因此，調動社會各個方面的力量，進行立體性的管理，環境育人，營造一個寬松、健康、向上的社會環境，培養學生成就完整的自我，為青少年的成長建立一個全社會的“保護網”，過濾社會有害物質，還青少年一片潔凈的藍天，促進學生學習習慣的形成，促進社會的進步。

總之，七年級學習習慣的培養，關系到孩子成長，需要多方面的努力，不是一朝一夕就能做到的，它是成功的開始，任重而道遠！

（責任編輯 黃 曉）