高中語文要更新觀念科學施教

（一）更新教學觀念，力戒墨守成規

時代的進步，社會的發展，向學校教育提出了新的挑戰，作為施教的老師，更新教學觀念，勢在必行。注意培養學生的問題意識。讓學生動起來，堅決摒棄過去一味的給學生灌的陳舊觀念和填鴨式的教學方式。老師要讓學生自己讀文章，自己發現新問題，思考問題、解決問題。這樣，才能真正培養學生的創造意識和創新能力。羅素說的好：“學生會學了，你就成功了，你的教學就成功了。”讓學生帶著問題走出課堂。傳統的教學總以為，課堂是解決問題的地方，誰把問題留給學生，那就是不負責任的表現。其實，教學的過程不僅是解決問題的過程，更是一個不斷讓學生產生新問題的過程。為什么知識越淵博、閱歷越豐富的人，越是謙虛呢？因為，他們清楚，自己知道的東西很有限，而不知道的東西還有很多。一個沒有問題產生的課堂，根本談不上成功，更談不上優秀。

（二）科學處理教材，力戒舍本逐末

語文教材是古今中外優秀文化作品和文學作品的集錦。著重培養學生理解文章和欣賞文學作品的能力，力求學生“得法于課內，得益于課外”，以課本為例子，舉一反三，提高語文水平。不解決好教材問題，很難培養學生的語文基本素質。教材不僅給學生豐富的知識，而且給了學生思想情操的陶冶和道德修養的熏陶。再說，高考題有材料在課外、知識在課內的特點。因此，加強課本學校和文本閱讀方面的教學，有利于培養學生的語文素養。

（三）擴大學生視野，力戒坐井觀天

語文教學，語文備考，不能形成“打頭顧頭，打腳顧腳”的局面。有人說，語文學科就是“雜學”，“語文的外延等于生活的外延”。這些說法，確實很有道理。高中語文教學，必須把擴大學生的視野作為提高語文教學水平和語文教學成績的切入點和突破口。以期從根本上提高學生的閱讀理解能力和語文素養。諸如印發一些精美的詩文、短文，供學生閱讀、背誦和仿寫；加大課外閱讀，鼓勵大量訂閱語文報刊；語文早讀內容放開，為學生提供廣闊的空間和寬松的閱讀環境；大力推選語文摘抄本、貼抄本和精華本，定期檢查評比，鼓勵傳閱傳抄；開展課前演講，提供學生的口頭表達能力。

（四）加強學科教研，力戒閉目塞聽

學科組老師要注意經常交流信息，并及時對平時教學中遇到的一些問題進行討論分析，以找到更有效的解決方案；也可以對某篇文章的教學技巧運用、處理教材的方法和教學過程體會進行探討。同時，語文教師又要經常和外界交換信息，向報刊雜志學習，向有造詣的教育教學專家學習，從網絡中搜尋信息。當然，最重要的是要研究近幾年的高考考試說明和考試大綱，還要研究近幾年的高考試題，尤其是今年的高考試題。從中領悟高考的變化，從而把握語文教學的大方向，找準語文教學的著力點，找到最優秀的、最有針對性的備考路子。教師若孤陋寡聞，閉目塞聽，很難想象其教學效果。

（五）狠抓規范作文，力戒隨心所欲

作文作為考查是高考試卷中的重頭戲，高考語文的成敗與作文水平的高低有直接的關系。而作文水平的高低，很大程度上與非智力因素有關，諸如審題問題、構思問題、書寫問題等等。因此，高考作文備考要特別注意兩個環節：一是對審題能力的培養，規范對寫作習慣的培養；二是知識的積累，包括對現實生活的了解，對當前社會政治經濟、科學文化等方面重大事件的了解。三是規范訓練。練書寫，練擬題，練開頭，練語言，練精彩語段，以期逐項突破，整體提高。需要指出的是，高考作文很活，寫作范圍很廣，不能通過宿構、押題、猜題的方法來準備高考，更不能抄襲作文。只有平時加強指導，苦練內功，端正作文指導思想，才是高考作文成功的根本出路。