學生考場作文中存在的問題

1.審題問題。

話題作文的材料，“僅僅是對話題的一個說明，一個解釋，或者說是一個例子，目的在于幫助讀者理解話題。”（張偉明語）

①只抓材料，有些考生從材料中提取觀點作為自己作文的觀點，把話題作文混同了材料作文。命題為《愚蠢》、《創造需要愚蠢》等，嚴重偏離話題。②延伸太遠。有的考生也抓住了話題，但是對話題進行了不合理的延伸。如命題為《一分為二》、《多角度思考》等，把“意料之外”和“情理之中”對立起來。③沾邊賴。有的考生認為話題作文，只要沾點邊就行了。如命題為《及時回絕》、《謙虛》、《失敗是成功之母》、《大智若愚》等等。

2.材料問題。

①材料的選擇不典型，隨便講述一下，同學的經歷或自己的經歷，說服力不夠。②材料不豐富，考生平時積累太少。老師看到有賈占波、劉翔、中國女排、千手觀音等材料的影子，作文分數就上去了。聰明一點的，把玻爾用上也很管用。③材料的敘述剪裁不到位，好的材料沒有用好。如任長霞的例子，有的寫成遭遇車禍，英年早逝，出人意料，就不行。而敘述成目送長霞，十里長街，人山人海。這樣的場景出現是出人意料的，就很好。

3.講理問題。

①擺事實，講道理是議論文的最基本的寫法，可有相當多的考生只擺事實，不講道理。堆砌材料，空擺事例，沒有分析。②分析不到位，有些考生擺事實之后，也有分析，但不知道對事例進行緊扣題目觀點的分析，而變換角度進行延伸拓展、深入思考也很重要。

4.技巧問題。

①沒有寫作技巧。記敘文平敘直敘，沒有起伏，沒有波瀾，更談不上創意。議論文只是寫出觀點之后，敘述幾個事實完事，沒有分析、評論，更沒有有意識的回扣題目。②技巧誤用。有的考生寫成寓言故事、把意料之外和情理之中演繹為兄弟，運用擬人化手法來寫，得分較低。

5.擬題問題。

題目是文章的眼睛。有些考生硬是不當回事。①沒有題目。高考評分細則明確規定缺少題目扣2分，實際操作中也是這樣。只要沒有題目，先在扣分欄中寫上2分；②題目與話題無關。這樣，有時有點懸念的效果，但也容易造成誤判。如《睡在上鋪的父親》，寫父親打工忙，本說不回來陪孩子參加高考，可高考前出人意料地回來了，睡在他的上鋪，想想又在情理之中。由于題目原因，作文判分較低。③題目沒有文采?！冻鋈艘饬虾颓槔碇小贰ⅰ兑饬现馀c情理之中》這樣沒有文采的題目很多。像《驚天大逆轉》、《沒有什么不可以》這樣運用修辭的題目則很少。

6.點題問題。

高考作文，尤其是記敘性的文章，必須點題，用一段話，哪怕只有一句話也行，對前面所寫事件進行畫龍點睛。“結尾有時比開頭更重要！”有經驗的老師常這樣說。有時前文寫的平淡無奇，結尾只要卒章顯志，同樣能攝人魂魄。有篇《生命的奇跡》結尾寫道：“生命的奇跡看似出人意料，想想都在情理之中。”一個巧妙的點題，升華了主題，提高了文章的檔次。而有一篇題為《爬蟬和母親的淚》的文章，文筆細膩流暢，感情真摯動人，但因結尾沒有點題，內容只能評到二等上（16分），真是遺憾。

7.其他問題。

①是書寫。書寫規范、字體工整是高考作文的專項要求。如果書寫優美、卷面整潔，給人賞心悅目之感，讓閱卷教師一見鐘情，分數自然會上升幾分。不過遺憾的是，相當一部分同學書寫不規范，卷面臟亂差，硬是讓老師看不懂，在炎天暑熱中，老師哪有雅興去欣賞你的胡抹亂畫，隨便給幾分了事。②是玩深沉問題。有的同學自以為水平很高、讀書很多、思考很深，寫出來的文章繞來繞去，硬是不讓閱卷老師明白自己的想法。這樣的文章老師不會打高分。③是身邊事問題。作文充滿時代氣息和生活情趣，分數都相當高。而一些老外的事，什么邁克、湯姆，給人一種虛假不真實的感覺。