《花瓣飄香》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、 緊扣“懂事”，品味女孩的話語(yǔ)內(nèi)涵

1. 《花瓣飄香》這篇課文中小女孩究竟是個(gè)怎樣的人呢？這節(jié)課，我們要通過細(xì)細(xì)地讀書來走近她、了解她 。

2. 自由讀課文第3～10自然段，思考：這個(gè)小女孩的懂事表現(xiàn)在哪兒？哪些語(yǔ)句打動(dòng)了你？可以在旁邊寫寫自己的感受。

【預(yù)設(shè)一】她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了……”

（1） 欣賞月季花的美。小女孩為什么舍不得摘整朵花呢？這究竟是一朵怎樣的月季花？你能從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句來介紹嗎？

（2） 體會(huì)小女孩對(duì)花的珍惜。

① 看——（出示課件）紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著淡淡清香……看著這么嬌艷的花朵，小女孩是怎么做的？（聯(lián)系上文：俯在花前、小心地摘、雙手捧著）你覺得這是一個(gè)什么樣的小女孩？

② 引導(dǎo)學(xué)生想象說話。小女孩說的這句話后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（省略號(hào)）也許她還想說，但是沒有說出來，請(qǐng)你幫一幫，她想說什么呢？

（3） 理解詞義。如果你是這個(gè)小女孩，面對(duì)著月季花的主人，心情會(huì)怎么樣？也許想放下，但又沒有；可能想藏起來，但又不敢；也許想放到身后，但已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了，很尷尬——這就叫（生齊讀）“不知所措”。

（4） 感悟小女孩的善良。不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然這么惶恐、不知所措，由此，你看到了一個(gè)什么樣的小女孩？讓我們也來夸夸她——（生齊讀）真是個(gè)懂事的好孩子。

（5） 如果你是月季花的主人，你會(huì)責(zé)怪她嗎？從哪兒看出來？（我輕輕地問）這是人物說話時(shí)的提示語(yǔ)。小女孩說話時(shí)的提示語(yǔ)是什么？（她低著頭不好意思地說）小女孩與作者的對(duì)話看似普通，卻蘊(yùn)含著極深的感情，能讀好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解詞語(yǔ)“不知所措”；用聯(lián)系上下文的方法來感悟小女孩對(duì)月季花的珍惜；把小女孩的話補(bǔ)說完整來感悟小女孩的美好心靈；關(guān)注提示語(yǔ)去朗讀對(duì)話，其目的都是想有意識(shí)地、巧妙地、不露痕跡地教給學(xué)生閱讀感悟語(yǔ)言的方法。

【預(yù)設(shè)二】小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。”

（1） 引導(dǎo)想象說話。病中的媽媽摸著這絨布一樣柔軟的花瓣，聞著這淡淡的清香，會(huì)想些什么、說些什么？

（2） 指導(dǎo)朗讀。一片花瓣微不足道，但卻可以換來媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興啊！邊讀邊想象媽媽高興的樣子，你一定也會(huì)很幸福的。（生讀）

（3） 感悟小女孩的孝心。原來小女孩摘花瓣是為了安慰病中的媽媽，可見這是一個(gè)什么樣的小女孩？（孝順）難怪“我”要說——（生齊讀）真是個(gè)懂事的好孩子！

【設(shè)計(jì)意圖】課文中這句話沒有提示語(yǔ)，讓學(xué)生想象媽媽高興的樣子，旨在幫助學(xué)生找到幸福的感覺，再去讀這句話，學(xué)生就會(huì)洋溢幸福、恬靜的表情。

【預(yù)設(shè)三】“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。

（1） 設(shè)疑。你們知道南沙在什么地方嗎？（課件演示）南沙就是南沙群島，它位于祖國(guó)的最南端，有中國(guó)的“南大門”之稱。駐守在那里的人民解放軍，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離親人，肩負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)的重任。女孩有著這樣一個(gè)身穿軍裝、手握鋼槍的爸爸，這多么讓人自豪呀！可小女孩眼眶里為什么閃動(dòng)著淚花呢？

（2） 引導(dǎo)感悟淚花的內(nèi)涵。這是什么樣的淚花呢？思念遠(yuǎn)在南沙的爸爸，這是思念的淚花；為自己懂得照顧媽媽，這是驕傲的淚花；讓媽媽感受到女兒的孝心，讓爸爸安心，自己也高興，這是幸福的淚花；摘了一片花瓣，會(huì)惹媽媽和“我”生氣，這是愧疚的淚花……

（3） 創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說話。同學(xué)們，當(dāng)爸爸和你們手牽著手漫步在公園的時(shí)候，小女孩只能讀著爸爸的來信。小女孩多想自己的爸爸呀，她會(huì)對(duì)爸爸說些什么呢？

（4） 感悟小女孩的聽話。一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛，讓爸爸安心保衛(wèi)祖國(guó)，這是一個(gè)什么樣的小女孩？（聽話）讓我們一起夸夸她——（生齊讀）真是個(gè)懂事的好孩子！

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中如何巧妙引導(dǎo)學(xué)生感悟“淚花”是一個(gè)難點(diǎn)？教者以“小女孩的眼眶里為什么閃動(dòng)著淚花”發(fā)問，引發(fā)學(xué)生的思考，再以“這是什么樣的淚花”追問，最后教師通過小結(jié)提升，以提高學(xué)生多元的理解感悟能力。

二、 抓住題眼，領(lǐng)悟作者的寫作意圖

1. 小女孩的所作所為不僅溫暖了媽媽的心，也深深地感動(dòng)了“我”，所以——（引讀最后一個(gè)自然段）

2. “我”為什么要這么做呢？（被小女孩所感動(dòng)，希望小女孩的媽媽快點(diǎn)好起來，啟發(fā)了“我”孝敬母親）

3. 品讀課題。小女孩手里捧著的僅僅是一片花瓣嗎？還是什么？（還是一顆孝順?gòu)寢尩男模∫黄瑵鉂獾挠H情！）媽媽聞到的僅僅是月季花的香味嗎？（是孩子的一片孝心！一份真情！）現(xiàn)在誰(shuí)再來讀課題。花瓣飄香——花瓣飄香—— 聞到了，淡淡的香味！感受到了，女兒對(duì)媽媽的深情！讓我們一起深情地讀一讀——（生齊讀）花瓣飄香。

4. 你會(huì)給媽媽這樣美麗的花瓣嗎？你平時(shí)是怎樣愛媽媽的？

5. 雖然我們手中沒有花瓣，但是我們每個(gè)人的心中都有一片花瓣，那就是孝心，希望能用我們的行動(dòng)，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。正如課題所說的，讓花瓣飄香，讓花香飄進(jìn)所愛的人的心里。

【設(shè)計(jì)意圖】“我”為什么要這么做呢？你平時(shí)是怎樣愛媽媽的？”這樣一個(gè)話題展開去，讓學(xué)生暢所欲言。在談話之間，逐漸與“我”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，感悟到愛自己的媽媽不是掛在口頭上，而應(yīng)該為媽媽做點(diǎn)什么，從而把母愛和孝敬的種子深深地烙在學(xué)生的心里。

（作者單位：高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)）