（第一學段）漢字詩

【編者按】中國作家協會副主席高洪波先生說：“詩歌需要兒童，兒童更需要詩歌。通過教育平臺對兒童進行詩歌教育，意義深遠且重大。童年心靈有詩的種子與陽光，未來必定茁壯而開闊。”為了進一步推進兒童詩教學的發展，給廣大教師提供教學資源，搭建交流展示平臺，2013年本刊在“兒童詩教育研究會”的支持下，開設“童詩教學”專欄。

《字娃娃》 （任小霞）

小小的漢字/一粒粒種子//種在眼睛里，/長出許多色彩，/紅橙黃綠青藍紫//種在耳朵里，/長出許多聲音，/哆來米發索拉西//種在心田里，/長出許多秘密/長出一個個/悄悄的故事

親愛的小朋友們，漢字里有許多有趣的秘密，你想知道嗎？今天呀，咱們就一起去找找漢字里的故事——

【活動一】比漢字，編童詩

【設計意圖】讓學生們發現字形相近的漢字，從比較中產生有趣的聯想和想象。

每一個漢字都有秘密，你能知道嗎？如果你知道的話，就可以把秘密寫成小詩哦——

（一） 《奇怪的田先生》

田先生趴在山坡下，/靜靜的睡著了。//由先生來了，/探探頭，看一看說：/“奇怪！這個人怎么沒有頭？”//甲先生來了，/他搖搖尾巴說：/“奇怪！他的尾巴哪里去了？”//申先生伸伸頭，搖搖尾巴說：/“奇怪！田先生沒做什么壞事，為什么縮頭藏尾呢？”//田先生在山坡下，/靜靜的睡著，/好像什么話也沒聽到。

（二） 《三位怪先生》

“部”先生的耳朵長在右邊，/“陪”先生的耳朵長在左邊，/他們都想換一換耳朵的位置。//于是，/“部”先生變成了“陪”先生！/于是，/“陪”先生變成了“部”先生！//“陳”先生覺得很奇怪，/他說：/我的耳朵明明在西邊，/為什么大家都叫我“耳東陳”呢？

小朋友，你一定也發現了，我們的漢字里，有很多漢字是很相近的，就像“部”和“陪”；就像“田”和“甲”，請你細細想一想，你發現過這樣的一組組字嗎？找出來比一比，你能想象一下，這些漢字相遇時，會發生些什么樣的小故事呢？

方式（1）：找找相近的漢字——（拆和折、品和呂……）

方式（2）：想想漢字之間的相同點和不同點。

方式（3）：編有趣的小故事。

【活動二】拆漢字，編童詩

【設計意圖】讓學生們發現字里面的畫面，特別是象形文字，拆拆漢字的筆畫，猜猜每一筆畫的來歷。

小朋友，你一定認識很多字吧？你有沒有把字當成一幅畫來看呢？你曾經看到了什么呢？看，有人就把字當成一幅畫來看，寫了一首很有趣的詩，她說——

《磊》 ●佚名

哈！哈！/石頭/也會玩騎馬打仗，/真有趣！

在作者的眼里，“磊”這個字是一幅畫，畫上是一群騎馬打仗的石頭，兩個疊著一個，正準備玩騎馬打仗的游戲呢！

吳政雄小朋友也把漢字看成了一幅畫，寫成了一首很有親情的詩。他說——

《晶》 ●吳政雄

哇！不好啦！/怎么多了兩個太陽？/爸爸在外面工作熱不熱？/爸爸啊！/為了我們，/您一定流了許多汗吧！

吳政雄的《晶》，天空一下子出現了三個太陽，這三個太陽是字的形狀。由字的形狀想起了外面工作的爸爸，想到爸爸在大太陽底下工作，不知道會不會很熱，接著他又聯想到爸爸拼命工作是為了這個家。在這首詩里，我們讀出了他的關心、體諒和感謝。

《十和木》 ●陳佳敏

十遇到木/好奇地說/朋友還沒有老呢/怎么就用拐杖了？”

這兩個字的對比詩，是不是特別有趣味？這樣的詩就是抓好兩個字的不同點啦！小朋友們，其實只要你仔細分析，幾乎每一個漢字都是一首很有味道的詩。不信，你瞧！

《遠》 ●茅詩怡

你是要去遠行嗎？/要不/你騎個滑板車干什么？

原來，漢字詩不難，只要把漢字當成一幅畫來看就行了。我們還可以把字拆開來看，想一想它們之間的聯系，也會有好的兒童詩產生。

《困》 ●陳招治

一張大嘴巴里，/塞著一個大木塞，/哈！哈！/看你還敢不敢說大話？/看你還敢不敢罵人家？

把字拆開來，作者寫出了第一行和第二行，然后再進行想象，寫出了自己對說大話、罵人的討厭感受。

《山》 ●李德民

老師說/這中間的一豎/代表最高的山峰/還代表最高的一棵樹/老師說/有樹，山才能/活起來/綠起來

看到“山”這個字，你覺得，這中間高高的一豎代表什么？是不是就是一幅畫呀？

拆一拆漢字，我們發現里面會有很有趣的畫面，拆漢字編童詩也有幾個方法——

方式（1）：找找字里的顏色——“田”這個字說：“你們沒瞧見我的顏色嗎？”

《田》

如果這個字有顏色/她會是/綠色的/春天里/綠綠的麥苗/在微風里歌唱//如果這個字有顏色/她會是/金色的/秋天里/金黃的稻谷/在原野上舞蹈//如果這個字有顏色/她會是/白色的/冬天里/雪花織一條被子/把它裹得緊緊的//如果這個字有顏色/她會是/彩色的/一年四季/她都會送給我們/彩色的希望和夢想……

方式（2）：找找字里的聲音——

《哈》 ●李德民

寫下這個字/我就聽到了/哈哈的笑聲/是什么事情這么開心/讓嘴合也合不攏//這個字/寫在田字格里/田字格就像一扇窗戶/根本擋不住這笑聲//看看你，看看他/一個個全都在大笑著/雖然我不知道在笑什么/還是咧著嘴/跟著你們笑起來/哈哈、哈哈/田字格為什么擋不住聲音？/你們瞧“嘻”字，/就在偷偷地笑，/為什么呢？

方式（3）：找找字里的味道——

《串》 ●李德民

哎呦，這個字/多像一串冰糖葫蘆/紅紅的/咬一口/又酸又甜//饞人的冰糖葫蘆/把孩子的目光，/牢牢地/粘住了/你看，/一個小男孩走出了好遠/還在不停地/回頭/品嘗了這個酸酸甜甜的字呀，/你還可以想到字的溫度，/字的重量……

小朋友，今天我們去和字娃娃交朋友的時候，發現了它的樣子和色彩，知道了他們的味道和聲音，還明白了它們有感情和故事。以后，當你新認識一個字娃娃的時候，你可以從這些不同的角度去認識它們噢！

【活動三】拼漢字，編童詩

【設計意圖】讓學生們從拼字的游戲中發現字的來歷和含意，從而對漢字文化產生更濃厚的興趣。

小朋友們，小時候的我們擁有很強的好奇心，喜歡把玩具拆開來看看里面有什么秘密。由于這種好奇心，讓我們獲得了很多的知識，對世界有了更進一步的認識。現在，我們可以延續小時候的好奇心，把字拆開來看看，看你有沒有辦法把拆開來的字組成一首詩。

把下面這些字拆開，你有什么新想法？（好、遠、停、朋、坐）

例：《朋》 天上的月/一出來//水里的月/就出來//她們是好朋友/總在一起/不想分開

《林》 一棵樹和另一棵樹/你拉著我/我拉著你/就變成了/綠色的風景……

《明》 噢/我明白了/白天/我們有明媚的太陽/夜晚/我們有皎潔的月亮/所以/我們的世界/總是那么——明亮

你還有什么有趣的、新穎的想法呢？

【活動四】多積累，編童詩

【設計意圖】讓學生們積累用漢字結構創作漢字的例子，從而發現創作漢字詩還有更多獨特的角度。

《春》 ●高恩道

春/三橫像張長條椅，/坐上一人曬太陽。/眼前一片好“春”光，/迎來鳥語和花香。

（結構：三 人 日）

《日的故事》 ●潘誠丹佳

有一天，/日見了白說：/別以為你長了一根頭發，/我就不認識你了；/又有一天，/日見了目說：/別以為你有了皺紋，/我就認不出你了。

溫馨提示

1. 欣賞動畫《三十六個字》。

2. 閱讀李德民老師的《漢字詩》繪本。

【活動五】小創作，字謎詩

【設計意圖】學了謎語詩，又讀了漢字詩，可以試著讓學生把這兩方面結合起來，創作一些簡單的字謎童詩。不要求特別有詩味，卻可以特別有趣味。

一起寫字謎

小朋友，你喜歡猜謎語嗎？哈，好多小朋友直點頭。那么，你喜歡出謎語嗎？今天呀，老師就想教大家出謎語的簡單方法，先來讀一個小字謎吧——

《出》 ●吳政雄

你看！/你看！/山的背上也有一座山，/是不是山媽媽背著她的兒子，/想摘天上的星星呀？

這是“出”的字謎詩，如果把題目給遮掉，是不是可以猜到這個字？出字謎童詩時，我們就把謎底當題目啦！這是把一個字拆開來出字謎的方法，你也來學一學——

《林》 兩棵小樹/手拉著手/肩并著肩/站在一起/站了一片/綠色的風景線//

《叢》 一個人跟著/另一個人/一會到花中間/一會到草中間/誰也不離開誰/好像有一根線/把他們的腳/系在了一起//

讀著讀著，小朋友會發現——寫一個字謎，把字拆開來以后呀，可以根據字的顏色、聲音、樣子去寫，最主要的一點——常常是把字的意思藏到了句子里，那樣就可以把字的特點更明顯地表示出來，別人也好猜多了——

《明》 有了太陽/白天很亮/有了月亮/夜晚很亮/有了太陽和月亮/到處都很亮//

《朋》 晚上/天上的月亮/把天空照得亮晶晶//水里的月亮/把池塘照得亮晶晶/兩個月亮你瞧我/我瞧你，說/永遠在一起/永遠不分離//

《夢》 媽媽/媽媽/你看到了嗎/那顆美麗的夕陽/悄悄躲到/樹林底下去啦/一定是/要讓每一個娃娃/睡一個最甜的覺吧//

這下子小朋友明白了吧，寫字謎詩時，我們可以寫一個字的顏色，可以寫一個字的聲音，可以寫一個字的形狀，再把那個字的意思也寫進去，這個字謎童詩就寫得特別棒了。我們選一個字也來寫寫試試——

《呱》 小青蛙/對著西瓜地/很客氣地給大家唱歌/你說/他唱了什么//（嘻，這就要從聲音上去猜字了吧？）

怎么樣，親愛的小朋友，字謎有意思吧？小童詩里的字謎詩，會讓每個小朋友愛上中國字哩。以后，你學每一個字，都要想想，能不能給它編個小詩，好不好？

（作者單位：常州市新北區新橋

實驗小學）