（第二學段）詩里的愿望

你有沒有發現，有些兒童詩里面還藏著一個個美妙的愿望——

《種太陽》 ●李冰雪

我有一個美麗的愿望/長大以后能播種太陽/播種一個就夠了/會結出許多的太陽/一個送給南極洲/一個送給北冰洋/一個掛在冬天/一個掛在晚上/到那個時候/世界每個角落/都會變得溫暖又明亮

這首詩歌里的愿望，你讀出來了嗎？

“種太陽”，一個多么美妙而大膽的想法！作者想把種出來的太陽送給誰？如果是你，會把種出來的太陽送給誰？

【活動一】景中愿

【設計意圖】一切景語皆情語。學生在誦讀美妙的自然詩篇時，感受詩人借助大膽的想象和具體的意向表達自己的豐富情感，藏在詩中的愿望就不言而喻了。

當我們插上想象的翅膀后，我們的大自然會變得非常美妙、非常神奇，這就是想象的獨特魅力，讓我們一起張開想象的翅膀，去大自然中追尋美好的夢想！

《我想》 ●高洪波

我想把小手/安在桃樹枝上。/帶著一串花苞，/牽著萬縷陽光，/悠呀，悠——/悠出聲聲春的歌唱。//我想把腳丫/接在柳樹根上。/伸進濕軟的土地，/汲取甜美的營養，/長呀，長——/長成一座綠色的篷帳。//我想把眼睛/裝在風箏上。/看白云多柔軟，/瞧太陽多明亮，/望呀，望——/藍天是我的課堂。//我想把自己/種在春天的土地上。/變小草，綠得生輝；/變小花，開得漂亮。/成為柳絮和蒲公英，/更是我最大的愿望。/我會飛呀，飛——/飛到遙遠的地方。//不過，飛向遙遠的地方，/要和爸爸媽媽商量商量……

讀了這首詩，你知道詩人的愿望了嗎？

第一個愿望：手兒——安。

第二個愿望：腳丫——接。

第三個愿望：眼睛——裝。

第四個愿望：自己——種。

這首詩寫了一連串美妙的幻想：看，他把小手安在桃樹枝上，和陽光舞蹈；聽，他把腳丫接在柳樹根上，與泥土親切交談；天空里，他和風箏一起飛翔；春天的大地上，處處是他的身影……一系列動詞“安、接、裝、種”使這首詩讀起來朗朗上口，有一種音韻美。大家一起來讀讀吧。

詩人的想法可真有意思。我們一起進入詩人的想象世界，開始一段神奇之旅，看看誰的收獲最大。

我想把 ，/ 在 上。/ ，/ 。/ 呀， ——/ 。

【活動二】夢中愿

【設計意圖】讓學生品詩，發現詩人的愿望，感受詩人的夢想，體味誠摯的情感。童年是愛做夢的年齡，童詩會經常把夢寫進詩里，詩中的夢里又包含著哪些愿望呢？我們一起來品讀下面的童詩。

《神奇的窗子》 ●圣野

白天/我畫了一扇/很大的/窗子/大窗子一開呀/歌聲進來了/陽光進來了/涼風進來了/花和樹木的香氣/也都進來了……//晚上/我憑著這扇/神奇的窗子/和遙遠的/還不知道名字的/明亮的星星/對話/于是/我做了一個/關于大窗子的/美麗的夢//我夢見/我這開向明天的/神奇的窗子/變成了/什么都能看見/什么都能感覺到的/我的嘴巴/我的鼻子/我的耳朵/和我的眼睛……

這是一扇神奇的窗子，這是一個神奇的夢。夢里神奇的窗子，變成了什么都能看見、什么都能感覺到的，我的嘴巴、我的鼻子、我的耳朵和我的眼睛……

打開一扇神奇的窗子，就等于打開了這個世界奇異的大門。“我”的愿望躍然紙上，“我”要打開神奇的窗子，看到、感受到神奇的世界。

想一想：你還記得自己做過什么樣的夢，在夢里，你都實現了什么樣的愿望？你也試著寫一寫。

【活動三】心中愿

【設計意圖】童言無忌，兒童的話直接反映他的心中所想。讓兒童親近最貼近他生活的童詩，他就能與詩歌、詩人產生深刻的共鳴。

其實，無論作者把愿望寫進景色里、故事里還是夢境里，最終愿望還是出于作者的心里。

《等我也長了胡子》 ●湯銳

等我也長了胡子，/我就是一個爸爸，/我會有一個小小的兒子，/他就像我現在這么大。//我要跟他一起去探險，/看小蜘蛛怎樣織網，/看小螞蟻怎樣搬家。/我一定不打著他的屁股喊：/“喂，別往地上爬！”//我要給他講最有趣的故事，/告訴他大公雞為什么不會下蛋，/告訴他小蝌蚪為什么不像媽媽。/我一定不對他吹胡子瞪眼：/“去去！我忙著哪！”//要帶他去動物園，/先教大狗熊敬個禮，/再教小八哥說句話。/我一定不老是騙他說：/“等等，下次再去吧！”//哎呀，我真想真想/快點長出胡子，/到時候，不騙你，/一定做個這樣的爸爸。

這是一首很有意思的詩，詩中的爸爸是個怎樣的爸爸？

你喜歡這樣的爸爸嗎？你心目中的爸爸是怎么樣的？

詩人的愿望又在哪里呢？

詩人用詼諧，自然活潑的語言，描繪了一幅幅小男孩長大后與自己的孩子相處的生動畫面，這幅畫與現實生活形成了鮮明的對比。讀著它，好像聽到了孩子用另外一種聲音在反抗；讀著它，好像又看到了未來好爸爸的模樣；讀著它，又不禁要掩卷沉思，在現實的生活中，大人們忙碌奔波，很多時候無暇顧及孩子的內心感受。孩子的愿望，有誰聽到了？

是呀，成人是我們的啟蒙老師。孩子會成長為怎樣的模樣，家長的榜樣很關鍵。說話算數，平等相待……一個又一個簡單、卻常常被丟在一邊的愿望。

你的爸爸是個怎樣的爸爸？你對他有什么希望嗎？

寫一寫：你心里如果也有愿望，你如果也想把自己的愿望用詩歌的形式表達出來，那么我們一起來嘗試吧！

【活動四】主題拓展

【設計意圖】這三首詩不僅都表達了詩人的愿望，而且還出自同一位詩人——賈尼·羅大里。通過這組主題詩的拓展閱讀，讓學生更加深入地走進詩人的內心，了解詩人的愿望，感受蘊含在詩歌字里行間的熾熱情感，體會詩人的悲憫情懷，進而領會詩歌的獨特魅力。

詩歌不僅表達愿望，他更是傳遞詩人情感的使者。下面的一組詩不但表達了同一個主題——愿望，而且還出自同一位詩人。品完這組詩，你對作品和詩人一定會有更加深刻的認識。

《新年》 ●賈尼·羅大里（意大利）

新年的兒歌，/帶給我全年的祝福；//我要有陽光的四月，/涼爽的七月，溫和的三月。//我要一天里沒有黑夜，/我要大海沒有風暴。//我要面包永遠新鮮，/我要桃樹鮮花盛開。//我要貓兒狗兒做朋友，/我要泉眼兒里噴牛奶。/如果我要求太多就會一無所獲，/我只要一張快樂的笑臉。

《面包》 ●賈尼·羅大里（意大利）

如果我是面包師，/我要烤一個巨大的面包，/讓所有挨餓的人，/都能吃得飽。/面包比太陽還要大，/鑲著金邊，/噴噴香，/就像紫羅蘭。//這樣一個大面包，/無論在印度還是在智利，/窮人，孩子，老人，小鳥兒，/都能吃得到。//這個日子值得紀念，/一個沒有饑餓的日子，/是歷史上/最美好的一天。

《希望》 ●賈尼·羅大里（意大利）

如果我有一家小店，/只有一間房，/我要開始賣——/知道是什么？——希望。//“好價錢的希望！”/只收一分錢，/我給了一位顧客，/能滿足六個人的希望。//那些身無分文，/什么也買不起的窮人，/我將所有的希望送給他們，/不要他們付一分錢。

讀了這組詩，你知道賈尼·羅大里心中的愿望了嗎？透過詩歌的文字，你看到了一個怎樣的賈尼·羅大里？

愿望都是美好的，美好是一點一點積蓄起來的。如果把愿望這枚幸福的種子埋在心里，細心呵護，讓她抽芽、長枝、抱蕾、開花，相信它一定能在每一個關心我們，和我們關心的人的心間結出最香、最美的果實。

（作者單位：海門市平山中心小學）