農村生活

農村的學生生在農村，長在農村，接觸的是一個廣闊的農村天地，農家生活，田野風光，農村學生的童真童趣都是非常好的習作素材。

一、 抓住一個“奇”字，寫一寫池塘邊、草叢中的發現

蘇教版三下《習作3》例文《小草中的發現》，是寫小作者好奇地發現了草叢中可愛的螞蟻在造新房和擺動長須的甲蟲。這篇例文鼓勵學生要做一個有心人，只要注意觀察周圍的事物，就會發現許多有趣的東西。例文非常貼近農村學生的生活，可以說，每個學生都曾有類似的發現：有的學生在大石頭底下發現了還在冬眠的小蛇；有的學生在河邊草叢里發現了一只受傷的刺猬；有的學生在蟹塘里發現了正在褪殼的螃蟹等等。在草叢中發現刺猬的那位學生寫道：“草叢中的刺猬倒在地上一動也不動，就像死了一樣。我找來一根小棍推推它，它還是一動不動，大家都說這只刺猬死了。我想起電視上向受刑暈過去的人身上潑冷水，暈過去的人會醒過來的鏡頭，就也來試試往刺猬身上潑冷水，看看刺猬是真死還是假死。我從家里拎了一桶冷水倒在刺猬的身上，刺猬動了一下，我們非常高興，因為刺猬還活著。后來，我們發現刺猬受傷了，我從家里找來藥和布，為刺猬敷了藥，包了傷口。（模仿《雪兒》一文）我們把它放在那里就回家了。我們不敢把刺猬帶回家，因為我們不知道怎么做刺猬的傷才會好，也不知道它吃什么。另外，把刺猬帶回家也許父母不同意，小朋友還會傷害到它，把刺猬放到大自然里也許會更好些。”學生在習作里說出了自己最真實的想法，正因為這是學生生活中印象深刻、與眾不同的見聞，所以，學生才急于要說出來、寫出來，才有了強烈的習作欲望。

二、 抓住一個“趣”字，寫一寫釣魚、捉螃蟹的趣事

蘇教版三下《習作7》要求學生根據自己一天的所見所聞、所想所做，選擇一件最有意思的事寫篇日記。因為是農村學生，所以寫釣魚、捉螃蟹的居多。釣魚要先挖蚯蚓、準備水桶或網袋，捉螃蟹也同樣要準備手電筒、手套、塑料桶等等。學生一般在習作的前半部分寫得較詳細，寫著寫著就沒耐心了，很快結束了，結果挖蚯蚓寫得很仔細，而釣魚過程卻寫得比較簡略。針對這種情況，我啟發大家：“這篇習作的題目是《釣魚》，那么大家最想知道什么呢？寫出你釣魚過程中最有趣的事兒。”是啊，寫出最有趣的事兒，來激發讀者的興趣，才是我們習作的目標。有位學生寫的習作《釣魚》給大家印象很深，她寫道：“當爸爸的浮漂動了一下，我興奮地叫著要爸爸趕快拉魚竿。爸爸對我說：‘別急！別急！這時魚還沒有咬到魚餌，只是在試探呢，再等一等，等魚把魚餌吃到嘴里再拉，那樣才能釣到魚。’過了一會兒，爸爸提起魚竿，好大一條魚啊！他把魚放在裝著水的桶里，魚在桶里活蹦亂跳，濺得我滿身滿臉都是水。”

三、 抓住一個“吃”字，寫一寫自家栽種的瓜果

農村房前屋后的空地上，會栽一些果樹，有桃樹、梨樹、棗樹、柿子樹、石榴樹和葡萄等，田地里也會種上一些瓜果，一年四季，農村學生會吃到不少自家栽種的瓜果。所以，帶一些自產的瓜果到教室里來看一看，說一說，嘗一嘗，是習作練習的好資源，也會激發學生習作的興趣。當學生看著自己帶來的水果的外形時，會擦亮眼睛尋找水果與眾不同的地方，觀察得非常仔細。

習作中學生這樣寫道：“從柿子樹上摘下的青柿子是不能馬上吃的，只有將青柿子在清水里浸泡上兩三天才能吃，這時硬硬的青柿子沒有了那種澀澀的味道，有的是脆和絲絲的甜。……等柿子樹上的杮子熟透了，遠遠望去，樹上就像掛滿了紅燈籠，圓圓的、亮亮的，可漂亮了。”

四、 抓住一個“樂”字，寫一寫逢年過節的樂趣

雖說現在農村生活越來越好了，穿新衣、零花錢、美味佳肴不是只有過年才有的事，但是每逢過春節，同學們還是歡天喜地、樂不思蜀。寒假過后，可讓學生“聊聊春節”。學生七嘴八舌，熱情高漲，說著自己收到多少壓歲錢，年夜飯吃了哪些好吃的，央視春節聯歡晚會的節目怎么好看等，說得停都停不下來。有位學生這樣寫自己吃年夜飯：“飯桌上擺滿了我喜歡吃的菜：紅燒牛肉、油炸雞腿、羊肉火鍋、酸菜魚、紅燒排骨、清燉烏雞、烤鴨……過了一會兒，我和堂哥哥、堂妹妹又喝起雪碧來，‘咕咚咕咚’大瓶的雪碧在我們三人的‘進攻’下見底了。”

農村是個大天地，有著取之不盡用之不竭的習作素材，五彩斑斕的生活就是習作的源泉。讓我們精心引導學生一起用眼去看，用手去觸，用腦去想，在充實生活的同時，使學生趣味盎然，我口寫我心，我心抒我情。

（作者單位：南京市高淳縣陽江

中心小學）