《春到梅花山》（第二課時）教學設計

一、 學習第1自然段

1. 齊讀課題。昨天我們已經初步了解了課文，這篇文章寫的是春天人們去梅花山干什么？誰能把這個句子說完整：（ ），（ ）到梅花山（ ）。

2. 梅花山上的梅花到底怎樣？我們一起來看。（點擊課件：梅花山梅花盛開的情景）剛才，小朋友看到了什么？課文的作者也覺得梅花很多、很美呢！讓我們看看書上是怎么寫的。

3. 作者的三句話從三個不同的方面寫了梅花。先看第一句。（出示圖片讀）讀了這句，你知道什么？（開得早、開得多）（“滿山”就是山腳下、山谷里、山坡上、山頂上到處都是）

4. 早春就是剛到春天的時候，這時候寒氣還沒有散去，小朋友還穿著厚厚的衣服，需要用帽子、圍巾來御寒?？墒敲坊兀浚ò鍟涸纾┟坊ㄩ_得那么早，還那么多。誰來讀一讀？

5. （出示：盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云。）梅花又有什么特點呢？你又從哪里看出來的？“你挨著我，我挨著你”是什么樣的呢？前后桌的四個小朋友互相挨一挨體驗一下。四朵挨在一起像一片彩云，哦，這么多的梅花連成一片，像藍天下的片片彩云。那這句寫出了梅花的什么特點？（多、靠得緊、顏色多）你能把它讀出來嗎？

6. 剛才，我們看的是遠處的梅花，現在我們再去看看近處的梅花吧！（出示：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發出淡淡的清香。）近處的梅花有什么特點？（香）聞著這淡淡的清香，感覺怎么樣？

7. 對呀，會覺得很舒服。老師告訴小朋友們，這淡淡的清香包圍著整個梅花山呢！山腳下、山谷里、山坡上、山頂上到處都是這淡淡的清香。一起再來讀一讀。除了香味，它還有什么特點？（晶瑩透亮）

8. 我們先看“晶”字，有三個日，表示特別的亮，亮晶晶。再看“瑩”字，“瑩”字的下面有個“玉”，玉有什么特點？ “透亮”這個詞是什么意思呢？我們一起來看圖：寶石、冰花、珍珠……（在圖片上打出晶瑩透亮）引讀：梅花——（生接）晶瑩透亮。

9. 這么美的梅花你們記住了嗎？齊讀第1自然段。

二、 學習第2自然段

1. 這么美的梅花吸引了你們，也吸引了很多人來游玩?。ǔ鍪荆阂坏叫菹⑷眨闪藲g樂的海洋。）想象一下到了休息日，梅花山的大道上是什么樣子的？你猜猜他們會做些什么呢？老人們（ ），孩子們（ ），年輕的爸爸、媽媽（ ）。人們盡情地享受著大自然的美，陶醉在這梅花叢中，梅花山成了——歡樂的海洋。（板書）

2. 人們為什么那么喜歡梅花呢？除了她美、多、香之外，還有一個重要的原因。（不怕冷、報春）所以，人們常用梅花來形容：不怕困難、不怕寒冷、勇敢，我們小朋友也要有梅花這樣的品質。

三、 學習生字

今天，大家在游玩梅花山的時候表現真好，梅花山也送給我們班小朋友一件禮物。老師編了一個小兒歌：寶蓋扁扁寫在上，三橫兩豎下橫長，左撇右捺要舒展，上下兩點排成行。（寒）多有意思的字呀，我們學會了兒歌，按照這個兒歌準能把字寫好。想不想寫這個字呀？（生書寫）

（作者單位：揚州市邗江區實驗小學）