愛上每天的“一句話”

培養低年級學生的寫話興趣，能獲得寫話的不竭動力，讓學生將自己無限的想象空間裝在寫話本里，藏在了自己的“一句話”中。那些經過自己和伙伴們討論想象后的文字和故事，是多么精彩，多么具有吸引力！充分利用好課本，一方面讓學生鞏固新知識，另一方面，充分調動學生的積極性，展開豐富的想象，去創造故事、改編故事。每天的“一句話”，其實就是這么容易。

一、 采取多種方式，豐富寫話練筆

1. 課堂訓練，規范說話。低年級學生的說話水平不高，對于事物的描述浮于表層，所以，要提升學生的寫話能力，必先完成“我口說我心”的步驟。

（1） 說完整。在課堂教學過程中，要注意學生說話的完整性。“小松鼠有沒有找到花生果呢？”“找到了?！碑攲W生這樣回答問題的時候，要讓學生把句子說完整，“‘找到了’是什么意思？誰找到了什么，要把句子說完整?！睂W生注意到要說完整：“小松鼠找到花生果了。”

（2） 說具體。寫話練習中的“看圖寫話”最普遍，所以首先要教會學生說仔細、說具體。例如，《摘西瓜》的圖片。學生要想說具體，就要掌握一定的觀察方法：1 空間順序。從左到右、從上到下，看清楚有哪些事物、景物、人物。（有女孩、涼亭、男孩、西瓜、小老鼠）；2 整體到局部順序。圖上最重要的事物是什么，男孩、女孩和西瓜；次要的事物是什么，涼亭和小老鼠。將這些事物都說具體了，再展開豐富的想象，為這幅圖畫配上一個奇妙的故事。

（3） 說得好。要說得好，需要訓練和實踐。我設計了多種說好話的練習：講故事比賽、創設生活情境處理問題、一題多解（話題辯論）、看物說話等等，盡量多地創造機會，幫助學生說好話，說得好！

2. 眼中?？?，心中常記?！白x書破萬卷，下筆如有神”，在我們的班級里，也在踐行著這樣的理念！“小小圖書館”是班上學生的爸爸媽媽為我們送來的禮物，裝滿了學生們在家里面讀過的好書?！拔玳g持續默讀”的時間，學生們享受寧靜、伴隨音樂，徜徉于書香中，回味于文字間。

“勤勞的小蜜蜂”好詞好句摘錄本，是一只只可愛的小蜜蜂到處采蜜、釀造出甘甜芳香蜂蜜的好地方。有一個學生特別喜歡摘抄成語，這個習慣一直保持著，以至于現在這個學生每一個組詞都是一個成語：千（千鈞一發）、花（鳥語花香）、久（天長地久）、馬（馬不停蹄）……胸中有丘壑，所以才不會在組詞的時候出現“巧婦難為無米之炊”的尷尬情景。

3. 每天一句，扎實訓練。每天“持續默讀”后的十分鐘，我都會讓學生們扎扎實實地寫上一句話。有的時候讀一讀，有的時候就是寫一寫。而每周四，我們會專門抽出學生的作品，大家讀一讀，再仔細地去評析：句子有沒有錯別字、拼音有沒有用錯、標點符號有沒有錯誤、句子是不是通順、在適當的地方加上一些話語，是不是會更加精彩！和學生們一起評析，將“一句話”寫得更好！

二、 采集多種反饋，提升寫話能力

每天的“一句話”，學生們喜歡并且愛上了它。但是要保持學生的積極性和持久性，還必須輔以相應的評價反饋機制，更加有效地提升學生的寫話能力。

1. 教師評、同伴評、爸媽評。在平時的教學過程中，教師每天和學生進行對話溝通。為了更好地進行反饋，也可以每周固定時間，將本子交給學生，相互交換著給同伴“批改”每天的“一句話”；每個月固定時間，將自己最近一段時間的“一句話”帶回家，給爸爸媽媽看，讓他們為自己的作品寫下讀后感。這樣，學生們會更加珍惜自己的作品，在這些評價反饋中增強信心。

2. 班級交流。在課堂教學過程中，每周四抽出專門的時間，全班讀一讀寫得好的文章、寫得好的故事。一方面，得到這樣“獎賞”的學生會更加愛上每天的“一句話”；另一方面，“三人行必有我師”，其他的學生也學習同伴好的寫話，激勵自己寫出更好的語言文字來。

3. 獎勵機制。低年級學生的這份熱愛之心，是需要激勵機制來肯定的，通過獎勵，學生可以明白自己的優點和長處，可以激發學生的榮譽感、自豪感、自信心、上進心等。所以，每次的“一句話”都設有3星、4星、5星的標準。積滿相應個數星星的可以進行獎勵，每個月、每個學期評選“寫話小能手、進步小能手”等等。學生在獲得獎勵的過程中，不斷得到肯定，增強了信心，愛上每天的“一句話”，也將這“一句話”寫得更好。

（作者單位：南京市北京東路小學）