淺議如何開好大學主題班會

摘 要：主題班會是學校德育教育的主要陣地，對教師教育和引導學生發揮著重要的作用。開好主題班會，立意、選題、形式、內容、過程都十分重要。通過這個載體，教育者可以了解學生的思想動態，增強學生的自信心，體現“以人為本”的工作理念。

關鍵詞：主題班會；德育；教育

作者簡介：王凱穎，女，1979年生人，山東聊城人，碩士研究生，講師。研究方向：中外音樂研究。

[中圖分類號]：G41 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-3--01

主題班會，指在班主任（輔導員）的指導下，圍繞一個中心議題有目的、有組織地進行的班級成員的自我教育活動，是對學生進行思想教育的重要方法和途徑。主題班會有利于學生及時化解學習、生活中的矛盾，有利于學生自尊心、自信心的增強，有利于班級管理和班主任工作的開展。隨著時代的發展，主題班會的內容和形式都有了很大變化。

一、班會的步驟設計

1.確定主題。首先班主任認真觀察學生日常生活中暴露的問題，分析并整理出學生群體和學生個體的共性和個性問題。然后，圈出重點引導的項目，認真聽取同學們的意見，確定班會主題。

2.班會準備。確定班會主題后，至少要提前一周告知同學們，以便讓同學們對班會的主題有一個提前思考的過程。如果班會中需要一些道具等，也可以提前準備。班主任要提前寫好班會教案，設計好組織方案。

3.班會組織。開主題班會時，對于學生提出的問題要認真傾聽，及時引導。注意師生的互動和班會中學生的反映與表現。

4.班會小結。結束主題班會后，留幾天的時間讓同學思考，并寫出心得體會，同時班主任要及時查閱學生的感悟體會，檢驗班會效果，對學生暴露出來的問題進行二次思考，以便促進日后的工作。

二、主題班會的選題

主題班會的選題方式大致可為三種：

1.發現問題，解決問題的選題方式。班主任通過觀察，發現了學生日常生活中暴露的問題，通過分析整理出了學生群體和學生個體的共性和個性問題。確定好有指向性的題目，有針對性地開展主題班會。比如開學2—3個月后，同宿舍的人同在一個屋檐下住久了難免有磕磕碰碰，嚴重時會影響到舍友之間的和睦關系，此時班主任發現了這類問題，可以開一個關于宿舍生活的主題班會，讓大家體會如何與友好他人相處，如何換位思考。

2.學生自我要求，自我選題的方式。學生在學習和生活中根據自己的需求，會有時會主動提出開一個“XX主題”的班會，經討論后如切實可行有意義，可確定為班會題目。

3.與時事政治、突發事件緊密結合的選題方式。主題班會要講究時效性、現實性和教育性，班主任要做到“眼觀六路、耳聽八方” 隨時捕捉對學生德育、心理等問題起教育作用的新聞和相關消息，此時及時召開主題班會，往往會取得意想不到的教育效果。比如母親節可以開一次題為《我給媽媽寫封信》的主題班會；建國六十周年之際可以開《祖國我為你自豪》主題班會，某大學發生火災之后馬上開一次《安全在我心中》的主題班會，此時都會收到很好的效果。

三、主題班會的組織形式

組織主題班會活動方式要靈活多樣、輕松和諧、多姿多彩。疏、導、防、堵相結合，突出亮點，環環緊扣主題。

1. 問卷調查式主題班會。將近一段時間內觀察到的問題由老師或和學生代表一起設計成問卷的形式發放給同學們，和大家一起分析結果，發現問題，感悟問題，解決問題。比如當同學之間有攀比之風的時候，可以找一個關于虛榮心的心理小測驗，讓大家認真涂出選項，然后有老師公布答案，讓同學自己對比答案，由此發現問題，解決問題。

2.討論座談式主題班會。召開主題班會前了解學生心理動向，對學生要提出的問題有個大致了解，在開對于學生提出的問題要認真傾聽，及時引導。甚至可以把專家、黨總支書記請到班會現場來和同學們做現場交流。

3.辯論式主題班會。當班級就一問題處出現兩種截然不同的看法，爭執不下時，我們不妨來一個辯論式主題班會。比如“大學生談戀愛的利弊問題”、“大學期間打工對學生的利弊問題”等。通過辯論既可以鍛煉學生的思辨能力，又可以使學生將此問題的認識推向新的高度。

4.文藝演出式主題班會。表達班會主題的方式有很多，除了上述幾種，還可以借鑒文藝晚會中常見詩歌、小品、情景劇、舞蹈、歌曲、DV等形式來表達。用不同的表演形式指向同一個主題，用多樣的形式闡述著同一個真理，班會會收到意想不到的好效果。

5.匯報式主題班會。可以向假期社會實踐那樣，布置個題目或范圍，要求學生在周六日、節假日深入到社區、工廠、農村等地調查采訪，然后將調查結果在班會上講出自己的調查結果，引發討論。

當然，在班會的組織過程中，不一定只用其中的一種組織方式，根據班會主題內容的需要和班級學生情況的特點，可以用其中的一種或幾種。只要班會的氣氛活躍，學生們積極性高漲，亮點突出，環節得當緊湊，完全可以采取多樣新穎的方式。

四、開主題班會時需要注意的幾個問題

1.控制好班會的時間。主題班會以一節課為宜，大約50分鐘，不宜太長或太短。太長學生會注意力不集中，產生厭煩情緒，太短則不好展開話題，達不到預想的效果。

2.大學中的主題班會一定要淡化班主任的作用，突出學生的主體作用，最好整個過程讓學生參與組織、實施。班主任在班會中起個引導作用。班主任點撥要到位，語言流暢具有啟發性和感染力。

3.一個班會不要賦予他太多主題。主題班會主題一定要明確，不要在主題班會中表現多重意義。只要定好的主題，所有的準備和表現形式都要緊扣主題，不能偏離。

4.主題要凝練升華。一個班會的素材選取一定要嚴謹、合適，平時要注意積累有用的素材，還要注意升華。比如開完《讓世界充滿愛——互幫互助》的班會我們走進敬老院幫助老人打掃衛生，給老人洗洗衣服、聊聊天，走進聾啞學校和聾啞學生一起聯歡、交朋友提供一些力所能及的幫助等，都會使班會的意義進一步延伸，從而得到升華。

參考文獻：

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