校外實踐對五年制雙語方向學生實踐能力提高的影響分析

課題名稱：關于提高英語（五年制雙語方向）學生實踐能力的研究（省級重點資助）

摘 要：本文主要針對五年制雙語方向學生通過校外實踐提高實踐能力的具體現象進行總結，進一步分析校外實踐的積極影響因素，以期為實踐教學工作提供借鑒。

關鍵詞：校外實踐；五年制雙語方向；提高實踐能力

[中圖分類號]：G642 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-3-0-01

對于高等教育來說，培養“應用型”“復合型”人才是必須強調的教育理念，作為大學生走出象牙塔、深入認知社會并將習得知識學以致用融會貫通的重要途徑，校外實踐在高校中的重視程度越來越高。不少學校已將校外實踐作為必修課程，甚至分模塊、分階段地推進實施。作為國家特色專業，五年制雙語方向的大學畢業生由于其專業的特殊性，在培養方向上就強調“應用型”和“復合型”，因此校外實踐對于提高其實踐能力來說，更顯得尤為重要。

一、雙語專業學生需要具備的實踐能力

作為五年制雙語方向的畢業生，必須是能熟練使用英語和第二門外語，聽說能力強，禮儀養成好，綜合素質高，計算機操作熟練，實踐能力和創新能力突出，具有國際視野和為地方經濟服務的意識，能勝任外事、外企、外經貿相關崗位工作的應用型、復合型和外向型的雙語人才。為了達到培養應用型雙外語人才的目的，要求雙語專業學生需要具備如下能力：

1、具有扎實的兩種外語語言基礎知識，和熟練的聽、說、讀、寫、譯等基本技能并能廣泛了解所學語言國家的社會、文化、經濟、政治等方面的基礎知識；

2、具有高度的社會責任感以及較高的道德素質、心理素質、人文素質和良好的禮儀修養。

3、具有較強的跨文化交際意識和專業實踐能力，熟練掌握外事、外企、外經貿等領域相關知識和技能，服務地方經濟、具有國際視野。

4、職場適應能力強，能妥善處理人際關系和適應各種職場突發狀況，并能熟練運用計算機辦公軟件。

二、雙語專業學生的校外實踐情況

目前五年制雙語方向學生校外實踐形式主要有以下幾種情況：

1、志愿者實踐活動。志愿者活動大致分為兩種類型。其一為社會服務類實踐活動，目的在于增強大學生的社會責任感和使命感，從而關愛他人、關愛社會、感恩社會，服務社會。如假期的文化科技衛生“三下鄉”活動、春運志愿者、敬老院孤兒院送愛心活動等等。其二是專業服務類實踐活動，旨在提高大學生運用專業知識的能力和水平，為各種活動提供專業類的技術支持和服務。如東北亞貿易博覽會、汽車博覽會、上海世博會、亞冬會等，雙語專業的學生以其扎實的外語功底和突出雙外語聽說能力，為各類展會提供翻譯服務，使得整個流程順暢有序。

2、專業調查。專業調查是本科學生整個學習過程中的一個重要的教學環節，是學生運用在校學習的基本知識和基礎理論，去研究和探討實際問題的實踐活動。旨在鍛煉學生的協調能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，培養學生的專業素養。雙語專業有著明顯的專業特色，學生通過深入社會對本專業的現狀、就業狀況、未來發展前景以及與社會其他行業的關系等調查，對本專業有了全面系統的把握，初步了解了所學專業的特點和應具備的專業素質和要求，提升對專業的認知度，從而進一步確定今后的努力方向，為學好專業奠定基礎。

3、專業實習。專業實習的目的是把專業理論與實際相結合，通過實習檢驗理論知識，使學生加深對課堂上所學理論知識的理解和掌握，拓寬專業知識面；加深對本專業所從事的行業的特點和要求以及相關知識的了解，為深入學習專業知識，鞏固專業思想，確立職業定位打下良好的基礎，是培養應用型本科人才的重要途徑。專業實習是學生深入各類企事業單位進行前期職場熱身的重要階段，方向基本與所學專業有關。通過專業實習，使學生更加明確自身專業水平和專業能力的具體情況，以便于日后學習的查漏補缺并初步確定將來的就業方向。

4、畢業實習。畢業實習是高等學校教學計劃中的一個重要的實踐性教學環節，是培養學生綜合運用所學理論知識和解決實際問題能力的基本訓練，是順利完成畢業環節教學的基礎和前提。畢業實習的主要目的在于培養學生理論和實踐相結合的能力，培養實事求是的工作作風，踏踏實實的工作態度，樹立良好的職業道德和組織紀律觀念。同時進一步消化和深化所學的專業課程，擴大專業知識面，增強綜合運用專業知識的能力，培養和提高學生發現問題的調研能力、分析能力和解決實際問題的能力，為今后較順利地走上工作崗位打下一定的基礎。通過畢業實習，使學生更好地鞏固所學理論，培養獨立工作能力，為學生即將走上工作崗位打下良好、堅實的基礎。

三、校外實踐對雙語專業學生實踐能力提高的影響

1、有利于促進學生樹立正確的思想道德觀。認識來源于實踐，實踐是檢驗真知的唯一標準。目前大學生的思想道德情況令人擔憂。不少教育者都認為，應該讓學生走出校園，接近社會，在實踐中鍛煉自身的同時打磨歷練自己的思想，樹立正確的人生觀、價值觀。在校外實踐的過程中對學生加以正確的引導，能增強大學生的社會責任感和使命感，從而使學生發自內心的關愛他人、關愛社會、感恩社會，服務社會。

2、有利于提高外語實際運用能力，培養“應用型”人才。校外實踐為學生從凝練貯備積累的知識軟件，到形成外向溝通能力的硬件輸出提供了最好的平臺和場地，是知識習得的有效試金石。在實踐過程中能夠正確認知，學以致用，不再是呆板的死讀書、讀死書，正是“讀萬卷書，行萬里路”的治學要求，也是培養“應用型”人才的必須要正視的重要環節。

3、有利于提高應對和處理問題能力，培養“復合型”人才。現代社會飛速發展，要求學生具備獨立思考和處理問題的能力，并且具備一定的創新思維。校外實踐正彌補了課堂教學在這方面的空缺。從已有的實踐活動總結中我們可以看出，通過校外實踐能夠有效地提高學生的實際解決問題能力，是培養“復合型”人才的有效途徑。

隨著社會競爭的日益激烈、就業形勢的日趨嚴峻，當前如何提高大學畢業生的整體素質，增強其市場競爭力，實現高就業率，是擺在教育工作者面前的重要課題。作為培養“應用型”“復合型”人才的有效途徑，校外實踐必將逐步取代傳統的一味課堂式教育方式，成為提高高等教育水平的突破口。