淺析雷鋒精神與青年學(xué)生的思想政治教育

摘 要：雷鋒精神是中華民族寶貴的精神財富，弘揚(yáng)蘊(yùn)涵著豐富內(nèi)涵的雷鋒精神具有重要意義。文章分析了雷鋒精神的內(nèi)涵與青年學(xué)生思想政治教育的關(guān)聯(lián)性，探討了通過弘揚(yáng)雷鋒精神以加強(qiáng)青年學(xué)生思想政治教育的具體措施，以期最好地繼承和發(fā)揚(yáng)這一偉大的民族精神。

關(guān)鍵詞：雷鋒精神；青年學(xué)生；思想政治教育

作者簡介：王穎（1978-），女，大學(xué)本科，歷史學(xué)碩士，唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院社科部教師，講師。研究方向：思想政治教育。

[中圖分類號]：G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-3--01

雷鋒這個名字并沒有隨著歲月的流逝而淡出人們的視野，雷鋒和雷鋒精神一直引起公眾的矚目，而思考在新時期如何繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神更是一個重要課題。筆者認(rèn)為將雷鋒精神融入青年學(xué)生思想政治教育之中，不斷煥發(fā)其生命活力，是對雷鋒精神的最好繼承方式。

一、雷鋒精神的時代解讀

雷鋒作為一名普通士兵，用自己極為平凡的言行努力做好本職工作，關(guān)愛國家、集體和他人，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，卻有把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中，雷鋒事跡所彰顯出的先進(jìn)思想、道德觀念和崇高品質(zhì)凝聚成了中華民族偉大民族精神之一的雷鋒精神。雷鋒精神不僅是雷鋒和雷鋒式人物崇高思想和優(yōu)秀品質(zhì)的結(jié)晶，也是愛祖國、愛黨愛社會主義，堅定共產(chǎn)主義信仰，以及樹立全心全意為人民服務(wù)思想，構(gòu)建團(tuán)結(jié)友愛互助的社會主義新型社會關(guān)系的精神標(biāo)高和象征。

盡管每個人對雷鋒精神豐富內(nèi)涵的理解和感受不盡相同：有感于其憎愛分明的階級立場，有感于其言行一致的革命精神，有感于其公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，有感于其奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志。但筆者認(rèn)為至少應(yīng)有以下幾個方面：

一是堅定的政治立場：一心向著黨，向著社會主義。

二是崇高的無產(chǎn)階級思想：全心全意為人民服務(wù)，無私奉獻(xiàn)。

三是愛崗敬業(yè)態(tài)度：干一行愛一行鉆一行，甘當(dāng)革命的“螺絲釘”。

四是刻苦學(xué)習(xí)和鉆研理論的“釘子”精神。

五是勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。

雷鋒精神因其無私和偉大、平凡和一貫而具有強(qiáng)大旺盛的生命力。雷鋒精神不是源于自然，而源于其歷史的客觀必然。雷鋒精神既是對馬克思主義時代精神的具體體現(xiàn)，又是對中國共產(chǎn)黨和人民軍隊優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承和弘揚(yáng)，同時也是對中華民族傳統(tǒng)美德的繼承和升華，具有重要的時代價值。

二、雷鋒精神與青年學(xué)生思想政治教育的契合點(diǎn)

雷鋒精神一直是中華民族不斷前進(jìn)的重要激勵力量。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，尤其是在面對道德危機(jī)的今天，雷鋒精神更成為思想政治教育不可或缺的內(nèi)容。目前青年學(xué)生的思想政治狀況喜憂參半，主流是積極、健康、向上的，但政治立場不夠堅定、奉獻(xiàn)精神不足、職業(yè)道德缺失、艱苦奮斗意識淡化等問題不同程度的存在著。因而，弘揚(yáng)雷鋒精神對此更具針對性。

一是堅定的政治立場教育。理想信念是引導(dǎo)人們行動的航標(biāo)，而面對社會主義事業(yè)嶄新而復(fù)雜的局面，部分青年學(xué)生對共產(chǎn)主義信心不足，漠視民族精神，思想空虛、意志消沉，沒有奮斗的目標(biāo)和動力，急功近利和實用主義傾向日益明顯。而雷鋒精神中堅定的政治立場正是青年學(xué)生的極好教材，也是青年學(xué)生思想政治教育的核心。

二是崇高的無產(chǎn)階級思想教育。常被稱為“抱大的一代” 的90后青年學(xué)生更加注重自我實現(xiàn)，“個人中心”等個人主義傾向日益加重，層層的“呵護(hù)”又助長了其懶惰、任性、自私等不良習(xí)慣。而雷鋒精神中的全心全意為人民服務(wù)和無私奉獻(xiàn)正是青年學(xué)生極好的教育課，也是青年學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)。

三是職業(yè)道德教育。部分青年學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)創(chuàng)業(yè)觀存在問題，缺乏職業(yè)平等和勞動光榮的觀念和“行行出狀元”的思想，對自己的職業(yè)定位和職業(yè)期望值把握不準(zhǔn)。而且專業(yè)思想不夠牢固，在工作中過于在意環(huán)境的優(yōu)劣和工資的高低，怕臟怕苦怕累，改行跳槽的現(xiàn)象屢屢發(fā)生。雷鋒精神中干一行愛一行的愛崗敬業(yè)態(tài)度正是為這樣的青年人開出的一劑對癥“良方”，也是青年學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵。

四是勤儉節(jié)約與艱苦奮斗教育。一些90后的青年學(xué)生消費(fèi)欲望極度膨脹，盲目攀比，在日常生活中不懂得甚至是不屑于勤儉節(jié)約，價值觀念扭曲、錯位。不少學(xué)生缺乏刻苦學(xué)習(xí)和鉆研理論的“釘子”精神，意志力薄弱，知難而退，競爭意識和拼搏精神明顯不足。而雷鋒精神中勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)正是針對這一情況的最好教員，也是青年學(xué)生思想政治教育的迫切之需。

三、弘揚(yáng)雷鋒精神，加強(qiáng)思想政治教育

雷鋒精神具有永恒的感召價值。它作為整個中華民族的重要精神支柱，必定是社會主義接班人思想政治教育的生動素材。筆者認(rèn)為對當(dāng)代青年學(xué)生進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神教育應(yīng)注意以下方面：

一是以宣傳雷鋒精神為理論基礎(chǔ)。教育青年學(xué)生發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的前提，是要使其全方面深層次的認(rèn)識雷鋒精神。可根據(jù)不同情況，通過課堂教學(xué)、演講比賽、主題班會等多種多樣行之有效的具體方法和形式展開。

二是以講述雷鋒事跡為精神動力。教育青年學(xué)生發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的動力，是來自雷鋒事跡對青年學(xué)生的感染。這些事跡既能使他們產(chǎn)生情感上的共鳴，也能激發(fā)他們將發(fā)揚(yáng)雷鋒精神內(nèi)化為自覺行動，鞭策自己努力追求高境界的人生。

三是以社會實踐為內(nèi)化途徑。以社會調(diào)查、參觀訪問形式，或是以公益勞動、勤工儉學(xué)形式等為載體的最為生動具體而現(xiàn)實的社會實踐活動，能使青年學(xué)生通過親身投入來更好地學(xué)習(xí)和更深地體味雷鋒精神，從而逐漸內(nèi)化為堅定的信念。

知行統(tǒng)一是思想政治教育的最終目的。青年學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神一定要落實到具體工作和學(xué)習(xí)的一言一行、一舉一動中，應(yīng)從自身做起，從現(xiàn)在做起，為民族和國家不懈奮斗。

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