如何走進學生的心靈

摘 要：教育只有走進學生的心靈世界，與學生進行情感交流，尊重、信任學生，關心、愛護學生，給予他們更多的理解和愛，才能感化他們。同時教師也要提升自己的魅力，拉近與學生的距離，架起與學生心靈的橋梁，只有這樣教育才能取得真正的成功。

關鍵詞：學生；心靈；情感交流

作者簡介：張麗，女（1989-），浙江臨安人，碩士，語文課程與教學論專業。

[中圖分類號]：G40 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-3-0-01

中國的教育向來以“成績”，作為衡量標準，雖然一直在提倡素質教育，但是，長期以來，學校教育和家庭教育在應試這根指揮棒的影響下，還是只注重智育，而忽視了良好道德素質的養成。不少教師和父母心目中“好學生”“好孩子”的衡量標準就是學習成績，而當我們總是慨嘆現在的學生如何難教的時候，我們從來沒有反思過，我們是否真正的走進過他們的心靈。

我曾經讀過這樣一則小故事，故事講的是一個調皮的小孩子和他的小伙伴們出于好奇，解剖了一條狗，想看看它的內臟，事后才知道那條狗的主人是校長。小孩子傻了，等著校長的懲罰，可想不到校長的懲罰是讓他畫一張狗的骨骼圖和一張狗的血液循環圖。小孩子絞盡腦汁認真地畫好圖，交給校長，而事情的結果是校長非常滿意而不再追究殺狗事件了。這個“懲罰”對這個小孩受益終身，他后來還獲得了諾貝爾醫學獎。校長的教育方式就真正走進了孩子的心靈。如果我們的老師都能像這位校長一樣教育孩子，孩子能不喜歡你嗎？

蘇霍姆林斯基說：“教育，首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈。”1那么作為教師應該如何走進學生的心靈，與孩子進行情感交流呢？

一、教師要尊重學生

美國教育學家艾默生說：“教育的秘訣是尊重學生。”2而對學生人格的尊重，首先就要平等地看待每一個學生，教師應該尊重學生的人格，尊重學生的意見和建議。不說有辱學生人格的話，不做輕視學生人格的事。鼓勵學生積極發表自己的觀點，哪怕是錯誤的，教師也應該鼓勵他的勇氣，并坦誠地告訴他錯在哪里，而不應該當眾批評他。

1、要敞開心扉，重身教。教師應該放下架子，主動融入學生中來，和學生一起動手，開展活動。只有當教師敞開心扉，對學生有真誠的信任和尊重，學生才有可能對教師產生朋友般的信賴，才會主動地向教師敞開心扉，訴說他們的喜怒哀樂，這有利于教師隨時了解學生的心靈，及時幫助他們解除心理煩惱。此外，有時候身教重于言教，教師不妨多為學生做一點兒事情，為學生樹立榜樣。比如，運動會上，給學生遞上一瓶礦泉水；學生發燒了，用手測一下學生的額溫；看見地上的垃圾時，不言語，而是默默撿起，諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心里暗示，成為學生仿效的榜樣。

2、多與學生溝通，拉近與學生之間的距離。大多數老師在學生的眼里都是不可親近的，如果教師下課后別急著走出教室，多跟學生聊聊，哪怕是一分鐘，不要吝嗇自己的休息時間，對表現好的同學贊揚幾句，對上課開小差的同學適當提醒下，問問學生們的掌握情況，利用課余時間進行個別輔導，這看似微不足道的舉動，可能會讓學生感受到老師的愛。課下多往學生宿舍走走，多跟他們談心，多參加學生的聚會促進師生情感、加深師生之間的相互了解。

3、學會傾聽。傾聽也是對別人的一種尊重。教師不要一味地責備學生，不要總是用教導式的口吻跟學生講話，多聽聽學生心里的想法，盡量從學生的角度出發來思考問題。給予他們前行的動力，排解他們內心的孤獨，給他們信心和鼓勵。

二、對學生要有耐心、愛心

1、用鼓勵的語言激發學生的自信心。愛是教育的前提，博愛是一個教師應具備的素質之一，教師要愛每一個學生，尤其是后進生，用愛去感化他們，對他們要多一點鼓勵，少一點責備；多一點理解，少一點挑剔；多一點肯定，少一點否定，在寬容和贊賞的氛圍中幫助他們重拾信心。“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”教師應該用“心”的堆砌來贏得學生們的親近、感激、尊重和愛戴。愛需要理解。后進生在教師的眼里往往是不屑一顧的，而他們的堅強毅力和承受能力是一般學生所沒有的。教師應該給予他們更多的理解，發自內心去愛他們。有事無事問一聲，讓他們感到老師并沒有嫌棄、放棄他們。我想你對他的愛他會體會得到，也一定會回報你更多意想不到的驚喜。只有在愛的氛圍里，在彼此的信任與理解中，學生才能最大限度的釋放潛能和天賦，從而達到良好的自我教育和自我超越。

2、多關心學生的生活。教師除了關心學生的學習，更應該關心學生的成長。天冷了，及時提醒學生添衣；學生生病了，及時送去慰問，多關心學生的家庭，積極與家長溝通，共同為學生創造一個良好的學習環境，真正把學生當成自己的孩子來愛護。

三、重視教師自身發展

1、提升自己的個人魅力。教師個人素質的高低，不僅影響了自己的教學質量，也影響自己在學生心目中的形象。所以作為一名教師要想給學生留下好印象，拉近與學生的距離，除了具備廣博的知識、專業的技能，還要具備完善的人格、高尚的情操。此外還要注重穿著打扮，不宜太花哨，但也要有所講究，給學生耳目一新的感覺。

2、多笑一笑。老師如果永遠都是一張冷若冰霜，不茍言笑的臉，沒有快樂也沒有悲傷，這對于學生來說，老師就像機器人，沒有感情，很難親近，自然也不愿與老師溝通了。微笑是最好的“通行證”，是一種愉快情緒的自然流露。對別人笑一笑，會讓對方感受到你的友好和親切。在教育教學中與孩子交流時多笑一笑，傳達對學生的愛意。當你走進教室時，真誠的微笑，便可以拉近與學生之間的距離，再加上獨到的思路，精辟的語言，真誠的鼓勵和贊美，這樣的課堂無疑充滿了智慧的樂趣，也必然大大地提高教育教學質量。

綜上所述，只有尊重學生，對學生有耐心、愛心，給他們多些鼓勵和贊賞、理解和信任，真誠地接納學生、融入學生，同時，要提升自己的親和力，才能真正走進學生的心靈。

參考文獻：

1、趙玲.淺談和學生心靈交流的幾點策略[J].《新課程》，2010，（8），10.

2、黃友良.初中《歷史與社會》課教學中的情感教育初探[J].《成長之路》，2008，（2），66-67.

3、黑柳徹子.窗邊的小豆豆[M]新經典文庫，1988.

4、吳萬圣.淺談教師如何與學生進行情感交流[J].《閱讀與鑒賞》，2011，（6），80-81.