擴大英語詞匯量的有效途徑

摘 要：英語已作為一門通用語言被世界人民廣泛應(yīng)用。而學(xué)好英語最重要的是掌握詞匯。本文結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，就如何擴大英語詞匯量作出了探討與分析。分別從詞匯的結(jié)構(gòu)，通過閱讀學(xué)科，充分利用信息媒體這三個方面進行了詳細的論述。

關(guān)鍵詞：詞匯；記憶；規(guī)律；方法

[中圖分類號]：G642.1 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-3-0-01

1、提高英語詞匯量的重要性

學(xué)好詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵之一，因為詞匯是語言的基本單位，離開了詞匯，就談不上語言，更談不上對語言的運用。雖然只強調(diào)熟記單詞，認為記住單詞就等于掌握了一門語言的觀點不對，但忽視詞匯掌握的觀點同樣是錯誤的。即使一個人的語法學(xué)得很好，語音也很優(yōu)美，但是如果我們詞匯量不夠，那么我們就無法用這門語言來表達自己的情感或理解別人的觀點，也就無法同別人交流。同時詞匯量決定了我們的閱讀理解能力，詞匯量越大，閱讀得越廣，視野就越開闊。有限的詞匯量必然會影響我們閱讀理解能力的提高。所以學(xué)好詞匯對學(xué)好英語至關(guān)重要。

2、擴大詞匯量的途徑

2.1利用構(gòu)詞的方法

（1）構(gòu)詞記憶法。利用詞根詞綴進行記憶的方法就叫構(gòu)詞法，也可以把構(gòu)詞法看作是一種特殊的拆字法。構(gòu)詞記憶法就比如我們漢語的偏旁部首，學(xué)會了構(gòu)詞法將會大大提高我們的詞匯量。英語主要有三種構(gòu)詞法：

①轉(zhuǎn)化，即由一個詞類轉(zhuǎn)化為另一個詞類。如：teach（v）教——teacher（n）老師；

②派生，即由一個單詞加前綴或后綴構(gòu)成另一個詞，如：happy——unhappy（加前綴）happiness（加后綴）；③合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：wood（木）+cut（刻）——woodcut（木刻）。據(jù)估計，英語詞匯有100萬到120萬，但大部分單詞是由構(gòu)詞法構(gòu)成的。所以學(xué)好構(gòu)詞記憶法將會在很大程度上提高我們的英語詞匯量。

（2）聯(lián)想記憶法。一切記憶都是從感知開始以聯(lián)想為基礎(chǔ)。通過聯(lián)想，我們可以擴大詞匯量，鞏固已學(xué)的詞匯，通過聯(lián)想，可以使我們記的更牢固。例如：當你學(xué)習(xí)Sunday這個詞時，我們會聯(lián)想到一周其他幾天的英文詞語，以及12個月份。再如：在已掌握的舊詞上擴或縮成新詞，new新的→news新聞，或新詞擴或縮成已掌握的詞。通過這種方法可以迅速擴大我們的詞匯量。

（3）詞根、前綴、后綴歸類法。一般來說，詞根是一個單詞的核心，它表示一個單詞的基本意思。懂得了詞根的含義，就可以大體上了解各個派生詞的意義。如：詞根divid（分開），divide（分開），division（分離），redivide（重新分配）等，對詞根的含義的掌握是學(xué)習(xí)英語的主要環(huán)節(jié)。在掌握詞根含義的基礎(chǔ)上，再通過掌握一定詞綴的意思，就能理解并記憶這個單詞。因此，牢記一定的詞根和詞綴，就能較容易地記住它所派生及合成的一連串同族詞，就能得到舉一反三、觸類旁同，簡捷記憶的效果。

（4）學(xué)科歸類法。在學(xué)習(xí)一個新單詞時，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類詞。例如，在學(xué)習(xí)surgeon（外科醫(yī)生）這個詞時，就要想到與之同類的doctor（醫(yī)生），family doctor（家庭醫(yī)生）等等。通過學(xué)科歸類法學(xué)習(xí)，可以讓你迅速掌握這方面的相關(guān)詞匯。

（5）詞性歸類法。英語詞匯的構(gòu)成都遵循一定的規(guī)律，掌握這種規(guī)律可以讓我們在閱讀的時候即使不懂單詞的意思，也可以根據(jù)詞匯構(gòu)成的規(guī)律猜測出其詞性，從上下文聯(lián)系中猜出大概意思。詞綴是英語中很常見的組成詞匯的零件，掌握好詞綴可以判斷一個生詞的詞性，從而可以判斷它在整個句子中的成分和作用。此外，掌握好詞綴還可以判斷一個生詞的詞義，對理解句子和整篇文章起著重要作用。

（6）同義詞、反義詞總結(jié)法。通過同義詞一起進行單詞記憶可確切理解詞義。通過反義詞一起進行單詞記憶，可以擴大詞義。如學(xué)到continual就聯(lián)想到continuous。兩詞都表示“連續(xù)的”，但continual表示“屢次的”，有時斷時續(xù)的意味，而continuous強調(diào)連綿不斷。在學(xué)習(xí)英語的過程中，要善于捕捉同義詞，研究同義詞，看見一個聯(lián)想起一大串，例如job， work， position，把同義詞當成一個板塊來記憶，可以收到事半功倍的效果。同樣反意詞也是如此，在學(xué)習(xí)新單詞時善于總結(jié)其反義詞，可使我們對所學(xué)詞匯有深刻的印象

2.2通過學(xué)科閱讀增加詞匯

英語作為一門語言學(xué)科，其蘊含的知識往往是其他學(xué)科的綜合。因而通過學(xué)科閱讀來增加詞匯，是一種行之有效的方法。這需要教師在教學(xué)過程中對某一知識點進行多學(xué)科相關(guān)知識的拓展，通過不同學(xué)科、不同領(lǐng)域的相關(guān)知識聯(lián)系起來，擴充學(xué)生的詞匯量。這種方法的依據(jù)來自于語言學(xué)和心理學(xué)學(xué)科基本理論。從語言學(xué)來看，每個學(xué)科都有自己的基本概念和詞匯，對這些基本詞匯的掌握，有利于對本學(xué)科知識的理解和掌握。而且這些詞匯在學(xué)習(xí)本學(xué)科知識過程中所出現(xiàn)的頻率較高，因而有利于加強學(xué)習(xí)者對這些詞匯的熟悉程度。而從心理學(xué)觀點來看，學(xué)習(xí)者接觸新的領(lǐng)域，對新的詞匯往往是最敏感的，記憶特別容易，因而有利于迅速擴展學(xué)生的詞匯量。

2.3利用多媒體積累詞匯

新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語教學(xué)不受時間和地點的限制，朝著個性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。因此，我們應(yīng)該對多媒體的快速、量大、直觀等特點加以充分利用。如今隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，越來越多的人通過Internet來學(xué)習(xí)英語。人們可以通過MSN和更加多的外國人交流結(jié)交朋友，同時也利于英語水平的提高；人們可以通過多媒體來欣賞外國電影，不但可以提高自己的聽力及口語，同時也可以積累大量的詞匯。

3、結(jié)語

以上是我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和根據(jù)總結(jié)出來的規(guī)律，希望能夠給英語學(xué)習(xí)者帶來啟發(fā)和幫助。但是規(guī)律是客觀存在的，也因人而異。在學(xué)習(xí)英語過程中要根據(jù)自己的實際情況，靈活利用規(guī)律。學(xué)習(xí)英語最有效的方法就是腳踏實地的去學(xué)，而學(xué)習(xí)規(guī)律可以讓你走更少的彎路。希望學(xué)習(xí)者們能夠找到適合自己的有效途徑，勤奮努力一定可以學(xué)好英語。

參考文獻：

1、教育部，2004大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）[M].北京：高等教育出版社。

2、劉銳誠，2001，英語語法指南與實踐[M].廣州：人民日報出版社。