據(jù)正治校 超越自我

摘要：本文為名校長成功人生的敘事報告，基于周俊校長優(yōu)秀辦學業(yè)績和專業(yè)發(fā)展的人生軌跡，解讀了其據(jù)正治校的理念，揭示了其超越自我的內在精神世界。

關鍵詞：敘事報告；周??；教育人生；據(jù)正治校

中圖分類號：G７１５ 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094－Ｃ－（201３）０１-00６７-0４

［人物檔案］周俊，江蘇省揚州商務高等職業(yè)學校（以下簡稱揚州商校）校長、黨委書記，江蘇省職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略研究中心組組長，研究員，揚州大學碩士生導師，揚州市有突出貢獻中青年專家，江蘇省人民政府督學，先后榮獲江蘇省職業(yè)教育先進個人、江蘇省職業(yè)院校技能大賽先進工作者，全國職業(yè)院校技能大賽先進個人等稱號。是中國西部教育顧問；江蘇省烹飪協(xié)會第四屆常務理事會副會長，江蘇省餐飲協(xié)會副會長，江蘇省服務業(yè)職業(yè)教育集團副理事長，江蘇省德育研究會副會長；中國財經院校《資本論》研究會理事，中國《三國演義》學會理事；《江蘇省五年制高職教育》雜志副主編。多年來，他一直專注于學校管理、職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略、校園文化、學生素質教育等研究，建樹頗多。先后發(fā)表２０多篇學術論文，出版專著３部，主持４項國家級、省級教育科學規(guī)劃課題。

意外：他從高校調進一所“袖珍”中專校

周俊，男，１９５７年４月生于遼寧旅順，１９８０年考取揚州師范學院中文系，１９８４年２月，在即將畢業(yè)之際，被選派到中國人民大學學習經濟學，１９８６年滿懷激情回到揚州師范學院，在商業(yè)經濟系任教，先后擔任教研室副主任、主任，系副主任，揚州大學經濟管理學院經濟系黨總支副書記，揚州大學商學院學生工作辦公室主任。因工作出色，他先后被評為江蘇省“三下鄉(xiāng)”優(yōu)秀指導教師、揚州大學學生“雙學”活動優(yōu)秀指導教師、揚州大學優(yōu)秀黨務工作者、揚州大學“八五”科技工作先進個人。２００２年４月，調任江蘇省揚州商業(yè)學校。

當時的揚州商業(yè)學校，以辦技工教育為主，學校正處于困境之中。校園占地僅１０余畝，專業(yè)只有５個，每個專業(yè)在籍生不足４００人，教師不足７０人，專業(yè)設置單一，師資力量薄弱，校園狹小，設備簡陋，是典型的“袖珍型”學校。

面對困難，雖然是初涉陌生的職業(yè)教育，但周俊沒有退縮。他帶領校黨委一班人走訪政府部門，調研行業(yè)企業(yè)，挖掘揚州地域文化稟賦，明確以傳統(tǒng)服務業(yè)、傳統(tǒng)手工業(yè)的改革、創(chuàng)新、提升為重點，以發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)、現(xiàn)代商務業(yè)、信息技術業(yè)為方向，立足“三產”、聯(lián)動“二產”的特色學校的辦學定位，為學校的未來找到了“特色＋錯位”的創(chuàng)新發(fā)展路徑。

辛苦：新校區(qū)建設的那一百多個日日夜夜

２００４年，江蘇省教育廳領導來到當時的校園調研，最初領導的想法是這個學校太小了，擬與南京某學校合并，但考察以后認為，這個學校很有特色。周俊寫了１００００多字的學校獨立發(fā)展可行性報告，向省教育廳表達了獨立辦學求發(fā)展的強烈愿望，得到了認可。不久，省教育廳與揚州市政府共同商議決定支持學校發(fā)展，并在揚子津科教園建設新校區(qū)。

２００５年３月，新校區(qū)開工建設了，沒有經驗，從沒有進行過基本建設，一切從頭學起。周俊自己帶頭學，帶領一班人，整天吃住在工地。３月動工，教學樓、宿舍樓、食堂趕在新生入學的９月投入使用。于是新校區(qū)迎來了第一批求知學技的學子。

“積年籌謀，幾度反復。載陽破土，授衣入駐。數(shù)代夢想，一夕成真。多年沉潛，今朝騰淵。天之蒼蒼，水之茫茫。創(chuàng)業(yè)之艱，唯天可鑒。漫道如鐵，昂首重越。策勵來者，勒石為證?！边@是周俊在學校整體搬遷揚子津科教園區(qū)時親筆題寫的銘文，這不僅是揚州商校涅槃重生的見證，也是周俊奮斗歷程的寫照。

周俊認為，新校區(qū)建設歷練人，培養(yǎng)人，發(fā)展人，但也存在腐蝕人的危機。大樓要樹起來，人不能倒不去。在新校區(qū)建設過程中，全部實行“陽光工程”，著力構建預防腐敗體系?！氨诹⑶ж?，無欲則剛。”他一塵不染，兩袖清風，主動向上級部門申請委派人員跟蹤監(jiān)督、實施２０００元（含２０００元）以上經費審計制度。不少施工單位和材料供貨商由衷地感嘆道：我們跑了不少碼頭，像你們這樣在質量上叫板，在價格上較真，在工期上較勁，頭一回遇到，真是“外行”中的“內行”。

周俊常說，對人最大的關心和愛護，就是首先幫助參與新校區(qū)建設的教職工提高抗誘惑、抗干擾、抗腐蝕的免疫功能，堂堂正正做人，清清白白做事。因為建立了廉政長效機制，構筑了拒腐蝕的心靈長城，所以確保了新校區(qū)建設的工期和質量，確保了無一例違紀違法行為。

探索：確立據(jù)正治校的理念引領學校發(fā)展

怎樣盡快將學校做大做強做出特色？周俊認為，先進的辦學理念是辦好學校的靈魂。他帶領一班人，依據(jù)職業(yè)教育規(guī)律和市場需求狀況，緊密結合學校資源稟賦和高素質勞動者、技能型人才的培養(yǎng)目標，不斷探索，銳意改革，形成了“據(jù)正治?！钡霓k學理念。

周俊認為，“據(jù)正治校”就是“以正確的理念、正確的方法做正確的事”。“據(jù)正治?！币鉀Q兩大問題：一是做正確的事，二是正確地做事。要達到預定目標，兩者缺一不可。學校戰(zhàn)略目標的制訂解決“做正確的事”問題，管理機制解決“正確地做事”問題。從目標制訂來說，要有正確的辦學理念和明晰的培養(yǎng)目標；從管理機制來說，要有規(guī)范的制度設計和科學的績效評價。緊緊抓住這兩大問題，其“據(jù)正治校”的管理哲學及其各種管理實踐都恰好印證了管理學大師德魯克的理論：“管理是一種實踐，其本質不在于‘知’而在于‘行’；其驗證不在于邏輯，而在于成果；不但要正確地做事，更要做正確的事?！?/p>

感動：各方關心關懷給予無窮的動力

在據(jù)正治校理念的引領下，揚州商校飛速發(fā)展。難怪老教師評價：在學校跨越發(fā)展的征程上道道有坎，但周校長帶領商校人坎坎踏過；年輕教師感慨：我們非常幸運，遇到了一位學者型的校長，引領著我們不斷發(fā)展；學生動情：我們十分自豪，我們遇到了一位慈父般的好校長，指引我們成長。

周俊常說，學校跨越式發(fā)展要歸功于各方的關心關愛，要感謝領導的關心關愛，要感恩全校教職工的全力扶持。

２００４年，在省教育廳和揚州市委市政府的關懷下，學校順利征地３３０畝，開始了轟轟烈烈的新校區(qū)建設。時任市委書記的季建業(yè)和市長王燕文等領導多次親自視察工程進展，召開專門會議，協(xié)調工程建設中出現(xiàn)的問題，要求學校建設必須達到優(yōu)質標準。省教育廳的各部門領導更是經常來校指導工作，使他倍感溫暖。

在學?！疤厣e位”的艱苦創(chuàng)業(yè)過程中，周俊帶領全校教職工，一方面深挖學校特色和辦學內涵，一方面開展深入的社會調研，創(chuàng)造條件，凸顯優(yōu)勢，得到了業(yè)務主管部門和相關領導的大力支持。

２００９年１１月，教育部副部長魯昕特意為學校榮獲“全國教育系統(tǒng)先進集體”發(fā)來賀信。教育部職成司王繼平親自為學校題詞“烹小鮮若治大國”，由衷稱贊：“這是一所有文化的學校，有傳統(tǒng)的學校，有精神的學校！”

省教育廳廳長沈健、副廳長楊湘寧多次來?？疾旌椭笇Чぷ?，對學校的辦學特色、辦學理念給予肯定。２００９年１１月，沈廳長率領５位處長來揚州出席揚州商校建校五十周年慶典，發(fā)表重要講話，為學校發(fā)展指明了方向，給全校教職員工以莫大的鼓舞。省教育廳職業(yè)教育處尹偉民、劉克勇等領導時刻關心支持學校，多次蒞臨指導。

領導們的關懷讓周俊感動，更是他明晰辦學理念的航標、堅定信心的支柱、克服困難的勇氣、創(chuàng)新發(fā)展的動力。

自豪：學校內涵建設再上新臺階

這幾年，學校鮮明的辦學特色和跨越式發(fā)展引起了新聞媒體的高度關注，中央電視臺、江蘇教育電視臺、《光明日報》、《中國教育報》、《中國職業(yè)技術教育》、《江蘇教育》等媒體都進行了專題報道。這一切，源于周俊帶領一班人緊緊抓住了內涵建設這個“牛鼻子”。

周俊認為，學校必須著眼于區(qū)域經濟發(fā)展、產業(yè)結構調整、服務民生主題，以提高學生綜合素質為抓手，從校園文化的建構、素質教育、師資隊伍的打造、專業(yè)建設的強化等幾方面強化內涵建設。

周俊汲取中國古代文化精髓，融合揚州地域文化稟賦，立足職教特質和專業(yè)特色，建構古代文化與現(xiàn)代文明交相輝映的校園文化。他精心設計學校文化主題：弘揚“雷鋒精神”，引領學生“成人”；弘揚“以墨子思想為核心的‘正’、‘勤’、‘仁’中國傳統(tǒng)文化”，引領學生“成才”。他還提煉出“兼相愛、交相利、行為本”等思想，引導師生效仿前賢，崇尚勞動、崇尚技能。全方位營造“崇尚卓越，超越自我”的文化氛圍。

周俊注重探索有職業(yè)教育特點的素質教育，提出將“五會教育”即“學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創(chuàng)新”列為學生教育的重點。明確提出抓德育就是抓質量，健全“三全育人”體系，建立“五維素質教育”機制。努力使學生有自信心，養(yǎng)成好的人品、好的習慣，學會與他人合作，能吃苦、善奉獻，奠定學生終身發(fā)展的基礎。

周俊既是經濟學的專家，又是“揚州三把刀”的學者；既是職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略的研究專家，又是優(yōu)秀的學校管理者和改革創(chuàng)新者，他的成長和成就，就是全體教職工的表率和示范，引領教師專業(yè)發(fā)展。學校從“師德、師能、師智”三個維度著手，建立考核激勵機制，外引內培，做到“全員培訓、全面培訓、全程培訓”，實施“金蘋果”、“青蘋果”、“紅蘋果”培訓工程，引導教師由“經驗型”向“研究型”、“專家型”、“大師型”轉變，實現(xiàn)教師由“理智型”到“實踐反思型”的轉變，促進由知識容量的拓展到教學方法的優(yōu)化，打造“研究共同體”。以“五階梯”、教學優(yōu)秀團隊建設為抓手，形成獨特的師資培養(yǎng)模式。目前，學校５２％的教師具有研究生學歷；高級職稱教師占專任教師的２５．２％；“雙師型”教師占專任專業(yè)課教師的８５％。其中高級技師４１人；國家級名師、大師４人；省級名師２８人；省教科研中心組組長、副組長、專業(yè)帶頭人９人。聘請行業(yè)企業(yè)教師４１名，占專任教師的１２％。

周俊主張，職業(yè)學校在專業(yè)建設過程中，要努力克服“單打一”、“就事論事”的單一思維，從職業(yè)教育專業(yè)建設內容的整體出發(fā)，兼顧專業(yè)開發(fā)、專業(yè)師資、專業(yè)實訓、專業(yè)文化、專業(yè)管理、專業(yè)評價、專業(yè)素質、專業(yè)教材等８方面推進專業(yè)建設。周俊一方面帶領系主任、專業(yè)部主任等拜訪政府有關部門，走訪行業(yè)企業(yè)，調研市場，汲取信息、修正思路、調整重點；另一方面通過與政府、行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，獲取專業(yè)建設的人、財、物等多種資源。努力做到專業(yè)建設隨著經濟發(fā)展方式轉變而“動”，跟著產業(yè)調整升級而“走”，圍繞企業(yè)技能型人才需要而“轉”，適應市場需求變化而“變”，為社會培養(yǎng)了大批實用型人才。

周俊高度重視教科研工作，帶頭搞科研，自己承擔了多項國家級、省級研究課題，成果頗豐。榜樣的力量是無窮的，教師紛紛投入教科研工作。目前學校省級以上立項課題就有２７項。近幾年，全校發(fā)表論文近９００篇，開發(fā)校本教材４０多部，正式出版教材３０多部。學校榮獲江蘇省職業(yè)教育主題教研年先進學校。自２０１１年以來，學校共獲得８個省級“示范課”、１０個省級“研究課”；在信息化大賽上，獲得１個全國大賽一等獎，１個省賽二等獎，２個省賽三等獎。２０１１年周俊在江蘇省教科研工作會議上作的《立足校本，著眼發(fā)展，全面實施教科研興校戰(zhàn)略》專題發(fā)言，引起了很大反響。

周俊明確提出校企合作理念：“滿足企業(yè)的今天，引領行業(yè)的明天”，堅持“教育必須與生產勞動相結合、教育必須為社會服務”，實現(xiàn)了學校與企業(yè)對接、專業(yè)與產業(yè)對接、課程與職業(yè)對接的三層對接。通過校企共建實訓室、研發(fā)中心，學校引進企業(yè)獎學金，實施來料加工等多種途徑，構建了校企雙方在資源、設備、管理、師資、資金、質量評價等方面互利互惠的長效機制；建立了包括“三部”（中共中央組織部、外交部、鐵道部）、“二委”（發(fā)改委、中紀委）、“一廳”（中共中央辦公廳）、“一堂”（人民大會堂）、“二會”（中國人民外交友好學會、北京市對外友好協(xié)會）、“二辦”（中央人民政府駐香港聯(lián)絡員辦公室、外交部駐澳門辦事處）在內的３００多家實習就業(yè)基地。穩(wěn)定的用人需求，暢通的就業(yè)渠道，保障了畢業(yè)生的就業(yè)質量。多年來，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持在９８％以上。

學校先后成為國家級重點職業(yè)學校、江蘇省職業(yè)教育課程改革實驗學校、江蘇省職業(yè)教育與社會教育“先進單位”、江蘇省德育特色學校、江蘇省“和諧校園”、江蘇省文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”先進集體；連續(xù)多年榮獲全省和全國“文明風采”大賽優(yōu)秀組織獎、江蘇省職業(yè)院校技能大賽特別貢獻獎、江蘇省職業(yè)院校技能大賽先進學校；榮獲全國職業(yè)院校技能大賽江蘇分賽區(qū)優(yōu)秀組織獎、江蘇省高技能人才搖籃獎、江蘇省高校創(chuàng)先爭優(yōu)先進集體；多次榮獲江蘇省職業(yè)教育“創(chuàng)意論壇”組織獎，連續(xù)五年保持創(chuàng)意論文獲獎數(shù)全省第一。幾年來，全校師生在省職業(yè)院校技能大賽上獲得了１８７枚獎牌（３１金４９銀１０７銅），在全國職業(yè)院校技能大賽中獲得３１枚獎牌（２０金７銀４銅）。

２０１２年初，在教育部召開的“教育系統(tǒng)在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中深入開展基層組織建設年活動視頻會議”上，周俊作了題為《打造“五維素質教育”平臺，創(chuàng)新黨支部工作載體，實現(xiàn)黨支部工作與學生培養(yǎng)相融合雙促進》的典型發(fā)言。

激動：人民大會堂受到總書記接見的難忘時刻

一個有能力的校長可以成就一所學校。在周俊校長的引領下，揚州商校十年來走上了一條快速發(fā)展之路，實現(xiàn)了辦學水平質的飛躍。校園面積由１０畝到３５０畝的跨越；建筑面積由０．８萬平方米到１６萬平方米的跨越；師資數(shù)量由６０多人到４００多人的跨越；專業(yè)設置由５個到３０個的跨越；學生人數(shù)由１０００多人到１１０００多人的跨越；辦學區(qū)域由國內到國外合作的跨越；實訓基地由行業(yè)范圍到國家級綜合范圍，由單一實訓基地到綜合實訓基地的跨越；辦學層次由中專為主到高職為主的跨越；辦學質量由普通職業(yè)學校到國家示范建設單位的跨越；課題研究由０項到３５項（其中省級以上２７項）的跨越；辦學方向實現(xiàn)了由單一技能教育到技能與文化融合的跨越。

２００９年９月９日，這是周俊一生難忘的日子。作為職業(yè)學校的全國教育系統(tǒng)先進集體的唯一代表，周俊受到黨和國家主要領導人的親切接見。當胡錦濤總書記握著周俊的手時，周俊激動地告訴總書記：“我來自揚州商校，學校培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的高素質技能型勞動者，有一個名叫喬國柱的烹飪學生曾經為您服務過?！笨倳浻H切地說，感謝你們?yōu)閲遗囵B(yǎng)人才，謝謝！多么親切的話語，多么激動人心的時刻！周俊說只有更努力地工作，更多地培養(yǎng)人才，才能不辜負總書記的期望。

期待：二次跨越謀劃未來發(fā)展目標

篳路藍縷，鳳凰涅槃。秉承“天道酬勤”的校訓，周俊率領揚州商校人攻堅克難，開拓創(chuàng)新，奮力前行，譜寫了輝煌的篇章。２０１０年，學校成為首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設單位，各種榮譽接踵而來，當所有的人歡欣鼓舞的時候，周俊卻很淡定。他說，殊榮只屬于昨天，碩果僅證明過去，不進則退，我們要謀劃好未來的發(fā)展戰(zhàn)略，明確二次跨越的目標！

“東方風來滿眼春，揚帆遠航正當時。”周俊引領全體師生，以建設國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校為契機，滿懷豪情走上新的征程，描繪更加美麗的愿景：在“十二五”期間，學校在現(xiàn)有辦學水平的基礎上再上臺階，努力成為“專業(yè)特色顯著，發(fā)展實力雄厚，省內市場有地位，國內市場有影響”的改革發(fā)展示范名校；力爭在“十二五”末，實現(xiàn)向高等職業(yè)技術學院的新跨越。

為了將美麗的藍圖盡快變成現(xiàn)實，周俊夙夜在公，辛勤耕耘。校園里總可以看見他的身影，去教學樓察看教學情況，去宿舍樓了解學生作息及衛(wèi)生狀況，去食堂體驗師生的伙食條件……學校方方面面，點點滴滴的事情都是他的牽掛。時不我待，只爭朝夕。周俊正以滿腔的熱忱繪就學校的愿景。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”走過半個世紀輝煌歷程的揚州商校，正闊步前進在新的征程上，而走在隊伍最前列的人就是富有傳奇色彩的學校引路者——周俊。

（責任編輯：章躍一）

Ｐｅｒｆｅｃｔｉｎｇ Ｓｃｈｏｏｌ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ａｎｄ Ｔｒａｎｓｃｅｎｄｉｎｇ Ｈｉｍｓｅｌｆ

——Ａ Ｎａｒｒａｔｉｖｅ Ｒｅｐｏｒｔ ｏｎ Ｚｈｏｕ Ｊｕｎ＇ｓ Ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｃａｒｅｅｒ

ＭＥＩ Ｊｉ－ｐｉｎｇ＆ＧＡＯ Ｙｏｎｇ－ｈｏｎｇ

（Ｊｉａｎｇｓｕ Ｙａｎｇｚｈｏｕ Ｃｏｍｍｅｒｃｉａｌ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ， Ｙａｎｇｚｈｏｕ ２２５０００， Ｊｉａｎｇｓｕ Ｐｒｏｖｉｎｃｅ）

Abstract： Ｔｈｉｓ ｒｅｐｏｒｔ ｎａｒｒａｔｅｓ ｔｈｅ ｓｕｃｃｅｓｓｆｕｌ ｌｉｆｅ ｏｆ Ｚｈｏｕ Ｊｕｎ， ａ ｆａｍｏｕｓ ｃｏｌｌｅｇｅ ｐｒｅｓｉｄｅｎｔ， ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｓ ｏｆ ｈｉｓ ｅｘｃｅｌｌｅｎｔ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ， ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｉｓｍ， ａｎｄ ｈｉｓ ｎｏｔｉｏｎ ｏｆ ｐｅｒｆｅｃｔｉｎｇ ｓｃｈｏｏｌ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ， ｗｈｉｃｈ ｒｅｖｅａｌｓ ｈｉｓ ｓｐｉｒｉｔｕａｌ ｎａｔｕｒｅ ｏｆ ｓｅｌｆ－ｔｒａｎｓｃｅｎｄｅｎｃｅ．

Key words： ｎａｒｒａｔｉｖｅ ｒｅｐｏｒｔ； Ｚｈｏｕ Ｊｕｎ＇ｓ ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ ｃａｒｅｅｒ； ｐｅｒｆｅｃｔｉｎｇ ｓｃｈｏｏｌ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ