改變工作思路合力教育幼兒

討論情景：

小峰是個身體很強壯的孩子，但由于父母特別嬌慣，以至于做任何事情都“慢半拍”。在幼兒園吃飯的速度也很慢，但我們老師總會給他添飯，讓他吃飽。有時放學(xué)時他看到媽媽時總會喊“媽媽，我好餓啊”，從媽媽的眼中能看出她的擔(dān)心與心疼。對此，我們把孩子在幼兒園吃飯的情況告知家長，并和他媽媽進行過多次的交流與溝通，但她還是放不下心！如果各位同仁遇到如此情況，你們會怎樣和家長交流來做好家長工作呢？（安徽省滁州市第二幼兒園 何亞輝）

專家視點：

改變工作思路 合力教育幼兒

安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 吳 玲

一、原因探析

1.“慢半拍”多為父母嬌慣使然。通常父母特別嬌慣的孩子，往往做事情都由著自己，沒有時間觀念，以至于做任何事情都“慢半拍”。一旦到集體環(huán)境中，“慢半拍”則會明顯顯現(xiàn)出其“問題”——會影響到集體教育的步伐，過多牽涉教師的精力。

2.教師的誤解使然。很多時候，大人會以為孩子已經(jīng)吃飽了，這種想當(dāng)然有時并不準(zhǔn)確。孩子的腸胃功能尚未完善，以及身體狀況不同等原因，孩子的胃口是變化的，飯量也是變化的。雖然幼兒園都有午點安排，但不是所有的孩子都喜歡吃，也不是所有的孩子都能吃得下。于是到了離園時分，見到父母喊餓就不足為怪了。

3.父母心疼孩子使然。離園時孩子看到媽媽喊“我好餓啊”，從媽媽的眼中流露出擔(dān)心與心疼，這是母性的自然流露。即便教師與媽媽進行過多次的交流與溝通，但孩子喊餓仍無法讓媽媽放心。

二、教育建議

第一，繼續(xù)加強與父母的溝通。雖然老師已與媽媽進行過多次的交流與溝通，但依然讓家長無法放心。因此，要考慮溝通無效的原因，并盡可能改變交流的方式方法，以提高溝通的效果。

第二，請父母來園觀察孩子吃飯。為消除家長疑慮，不妨誠摯邀請家長來園，觀察孩子在園的所有活動，包括午餐環(huán)節(jié)。這樣做一來是讓家長眼見為實，二來也是讓家長知道吃飯慢對后續(xù)活動及大家的影響，讓家長意識到這一問題的重要性。

第三，教師做好觀察記錄工作。細心的老師還可以做一下針對小峰吃飯問題的觀察記錄。如：小峰每周有幾天離園時會喊餓？分別是哪幾天？這幾天的早點吃的是什么？小峰吃的如何？午餐小峰吃飯情況如何？吃的是什么？加過飯嗎？加過幾次？老師感覺孩子吃飽沒有？午睡后的午點吃的是什么？小峰吃的如何？再與家長溝通，看看早餐情況如何？……連續(xù)做一個月的觀察記錄后，也許老師就會發(fā)現(xiàn)問題之所在。當(dāng)教師把觀察、分析所得告知家長時，相信一方面家長會非常感動，更重要的是家長會信服教師的話語。當(dāng)然，這需要教師付出更多。

第四，請父母在家中按要求行事。可以想象得出，小峰在家中做事也很慢，包括吃飯。其實做事“慢半拍”、磨蹭是個不好的習(xí)慣，它會影響到孩子以后的學(xué)習(xí)、工作，所以要提醒家長意識到這一問題的嚴(yán)重性，不能認為這是件小事情而忽略它，也不能因為心疼孩子而降低要求。

一線分析：