小班數學活動：認識大小標記

活動目標：

1.通過身體動作、送禮物等游戲的方式，認識大小標記及其符號特征。

2.學習用目測的方法比較物體大小，學習按大小標記將樹葉分類擺放。

3.愿意和同伴一起活動，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

1.大、小標記圖片；大、小娃娃各一。

2.大、小椅子；大、中、小衣服；大、小標記車票；大、小汽車。

3.音樂：開汽車、秋天。

4.兩個貼好大小標記的家。

活動過程：

一、認識大娃娃、小娃娃，導入活動

1.和大、小娃娃相互問好。

師：今天，老師請來兩位客人，一個是大娃娃，一個是小娃娃。一起來打個招呼吧。

師：大娃娃長得大，要穿大衣服、坐大椅子，吃的、穿的、用的都是大大的。

小娃娃長得小，要穿小衣服、坐小椅子，吃的、穿的、用的都是小小的。

2.請大、小娃娃坐下。（兩樣中選）

師：客人來了，先請他們坐下。這把大（小）椅子送給誰？誰來送？

（評析：教師提供的兩個娃娃、兩把椅子僅有大小差異而無其它干擾因素。）

3.給大、小娃娃送衣服。（三樣中選）

師：今天，大娃娃和小娃娃要去拍照片，他們想打扮一下。

誰來幫大（?。┩尥捱x一件衣服？

（評析：為體現活動層次的遞進，此處要求三選二，且衣服有大小、顏色和花紋的區別。）

二、認識大小標記

師：大小娃娃打扮好了，去拍照了。“咔嚓”，照片出來了，是黑白的剪影。

誰知道大（小）娃娃的照片是哪張？為什么這張是大（?。┩尥薜恼掌?？照片上的人是什么樣子的？你來學一學。大家一起來做一做。

師：我們把這張大（小）娃娃的照片就叫做“大（?。擞洝?。一起來說一遍。

（評析：認識大小標記是本活動的重點，教師針對幼兒思維具體形象和標記具有抽象性的特點，設計了兩個大小特征明顯的娃娃去拍照，然后請幼兒分辨照片，并用身體動作（體驗擴大和縮?。W一學等環節自然而然地引出“大、小標記”，使幼兒深刻感受大小標記符號的意義。）

三、根據大小標記選擇大小汽車，去公園

1.幼兒根據大小標記選擇汽車。

師：大娃娃和小娃娃給每個小朋友發了一張車票，請我們去公園玩，如果你的車票是大（?。擞?，就要坐大（小）汽車，請和駕駛員說：“我的車票是大（?。擞?，大（小）標記坐大（?。┢??！闭f對了，駕駛員會邀請你上車。

2.要求幼兒依次說，然后收票上車。接下來聽音樂開汽車去公園。

（評析：幼兒由認識大小娃娃到辨別大小娃娃的照片即“大小標記”，是由具體的事物到抽象的符號特征；幼兒拿著大小標記的車票去找大小汽車，是由抽象的符號特征到具體事物。此處，生活中的運用幫助幼兒鞏固所學知識，且在乘車時要求說完整句，也滲透了語言教育。）

四、撿樹葉并分類

1.放秋天的音樂，幼兒撿樹葉。

師：秋天到了，公園里的樹葉都掉下來了，有的大，有的小，我們一起來撿一片大樹葉，撿一片小樹葉。

2.送樹葉回家。

師：大樹葉要到大標記的家里去，小樹葉要到小標記的家里去。我們一起來送它們回家，送的時候要說：“大樹葉，我送你到大標記的家里去；小樹葉，我送你到小標記的家里去?！?/p>

五、學樹葉飛飛結束

師：小朋友真能干，幫助樹葉都回家了。我們一起來學樹葉跳個舞吧。

音樂“秋天”，幼兒跟隨教師跳一跳。