培養(yǎng)興趣 啟迪智慧

幼兒科學(xué)教育不應(yīng)該等同于以往的常識教育。幼兒科學(xué)教育應(yīng)成為引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動探索、經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗的過程，使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)這種有利于幼兒終身發(fā)展的長遠(yuǎn)教育目標(biāo)。科學(xué)童話與一般文學(xué)童話的區(qū)別在于，它把科學(xué)內(nèi)涵和童話構(gòu)思結(jié)合起來，科學(xué)童話所涉及的知識內(nèi)容一般較為單純，它并不主要承擔(dān)普及科學(xué)的任務(wù)，但它能培養(yǎng)讀者對自然科學(xué)的興趣，啟迪少年兒童的智慧。

在本次活動中我們可以選擇一些反映真實(shí)世界的影像資料或者圖片，讓孩子體驗一下真實(shí)的世界。比如：地球的全貌、各種因素造成的環(huán)境污染等等。運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，將某些幼兒不能直接接觸、不能輕易見到的自然現(xiàn)象、自然物品和科技產(chǎn)品，化遠(yuǎn)為近，化大為小，化靜態(tài)為動態(tài)，直觀生動地展示給幼兒。

教師可以利用與科學(xué)有關(guān)的故事創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探究的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒對故事中涉及到的問題進(jìn)行探究。比如：地球媽媽生病了，大家?guī)タ瘁t(yī)生，然后一起找病因。教師可以采用游戲的形式，把科學(xué)活動目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無形，滲透到游戲之中，讓幼兒在游戲中進(jìn)行科學(xué)活動，在游戲的過程中給幼兒提供真實(shí)的事物，這樣既尊重了幼兒的特性，又讓幼兒感受到真實(shí)世界的神奇。

兒童的世界是泛靈論的、詩的、藝術(shù)的、游戲的、夢想的、童話的……將幼兒科學(xué)教育活動中的童話世界和科學(xué)世界相融合，才能有效地幫助幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)這種有利于終身發(fā)展的長遠(yuǎn)價值，起到潤物細(xì)無聲的作用。