幼兒探究 教師引導

平時的教學活動中也會經常出現這樣的情況，有時候還真的難以應對，簡單談談我的看法。

1.教師的語言引導很重要。

如果教師能給予肯定并及時地引導，孩子們才會緊緊圍繞一個主題進行討論。當孩子反問：“人類都是生活在地球上的，怎么能夠帶地球去看病呢？”這時教師可以這樣引導：“我們每一個人都可以當地球媽媽的醫生，現在地球媽媽生病了，我們怎樣做才能保護地球媽媽呢？”如果這樣問的話，孩子們都會圍繞“怎樣保護地球媽媽”而展開聯想。

2.給孩子們充足的時間討論。

在活動中，很多時候我們擔心孩子們的回答不符合自己的答案就會直接給出答案，而不給孩子們思索的時間，更別說討論的時間了。其實，給足孩子討論的時間很關鍵。在這個活動中如果圍繞“我們能帶地球媽媽去看病嗎，怎樣給地球媽媽治病”請孩子們分組展開討論，我想：每一組得出的結果會大不一樣。

3.教師及時總結孩子的話。

在孩子們討論回答后，老師應按照孩子們的回答進行提煉、總結。比如：地球上的每一個生物都是有生命的，小動物之間有它們自己的語言，它們之間也會“說話”。其實，在很多文學作品中，都采用了擬人化的手法來進行描寫，我認為先請孩子們進入一個童話世界里，再去了解科學性的知識會容易得多。