話題圓桌

2013年，全國普通高校畢業(yè)生將達(dá)700萬人，但企業(yè)用人規(guī)模縮減，畢業(yè)生求職難度增加。為應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難，有關(guān)部門一方面會采取措施應(yīng)對，另一方面也會根據(jù)就業(yè)率調(diào)減招生計劃或停招。在高等教育大眾化和高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的現(xiàn)實環(huán)境下，將就業(yè)率與專業(yè)捆綁是否合理呢？請聽專家道來：

就業(yè)率與專業(yè)捆綁是否合理？

@解廷民（中國政法大學(xué)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心主任）：實現(xiàn)人才培養(yǎng)、社會需求與就業(yè)的良性互動是深化高等教育改革的重要目標(biāo)之一。就業(yè)率僅僅是就業(yè)狀況如何的重要指標(biāo)之一，而非唯一指標(biāo)。而脫離畢業(yè)生就業(yè)的實際狀況，要想全面提高質(zhì)量、辦好專業(yè)等人才培養(yǎng)工作無異于“只拉車、不看路”，也顯然不可能順利實現(xiàn)預(yù)期工作目標(biāo)。

@孫宗瑞（北方工業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院黨總支副書記、北京高等教育學(xué)會就業(yè)研究會副秘書長）： 減招或停招就業(yè)率低的專業(yè)，一方面有利于高校集中精力辦好優(yōu)勢專業(yè)，更好地完成人才培養(yǎng)任務(wù)；另一方面是高校對學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。對就業(yè)率常年較低的專業(yè)，高校應(yīng)該毫不手軟地減招甚至停招，否則無法體現(xiàn)“辦好人民滿意的教育”。當(dāng)然，對于一些就業(yè)率低但社會仍然需要的基礎(chǔ)學(xué)科和人文學(xué)科，可以通過政府購買就業(yè)崗位的方式，實現(xiàn)畢業(yè)生的就業(yè)，而不是讓這些專業(yè)的學(xué)生承擔(dān)社會成本。

@林驥佳（北京理工大學(xué)招生就業(yè)工作處副處長）：就業(yè)率與專業(yè)捆綁，我個人覺得是合理的，問題不在于是否“捆綁”，而在于掌握好“捆綁”的松緊度。不同辦學(xué)定位的高校側(cè)重點不同，不同性質(zhì)的專業(yè)也應(yīng)該有所區(qū)別，長線專業(yè)與應(yīng)用型專業(yè)無法用同一標(biāo)尺衡量。就業(yè)率是社會需求的體現(xiàn)，專業(yè)設(shè)置與招生規(guī)模如果不考慮就業(yè)率因素，脫離社會需求，也不會有長遠(yuǎn)發(fā)展。同時，就業(yè)是民生之本，如果一個專業(yè)的畢業(yè)生絕大部分一畢業(yè)就失業(yè)，這不僅是教育資源的浪費，也是對學(xué)生和家長的不負(fù)責(zé)。

@馬德富（用友新道科技有限公司高級副總裁）：針對目前高校中就業(yè)市場化程度較高的專業(yè)，將就業(yè)率與專業(yè)捆綁，有利于學(xué)校及其各專業(yè)主動深入研究行業(yè)與企業(yè)用人需求，重視教產(chǎn)與校企面向未來的深度合作，將學(xué)校的專業(yè)建設(shè)與行業(yè)企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合，從而實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置定位清晰，務(wù)實與前瞻結(jié)合；專業(yè)發(fā)展與時俱進(jìn)，教育與產(chǎn)業(yè)互動；專業(yè)價值得到社會認(rèn)同，育人與用人雙贏。

@王偉（華北電力大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院副院長）：就業(yè)率不應(yīng)該捆綁專業(yè)設(shè)置，高校的專業(yè)設(shè)置是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人進(jìn)行的學(xué)術(shù)專業(yè)分工，而就業(yè)是個人綜合素質(zhì)在不同領(lǐng)域的展現(xiàn)，專業(yè)能力只是就業(yè)能力的一部分，而不是全部，因此專業(yè)設(shè)置應(yīng)該分類考慮：一是對人類社會具有長遠(yuǎn)影響意義的基礎(chǔ)研究專業(yè)，必須堅守學(xué)術(shù)理性，不能以就業(yè)率來考核專業(yè)設(shè)置。二是在本科生階段開展通識教育，讓其形成完整的知識結(jié)構(gòu)，為就業(yè)和深造打下創(chuàng)新基礎(chǔ)。三是對受市場需求波動性影響較大的專業(yè)，逐漸以高等職業(yè)教育培養(yǎng)為主，以就業(yè)率為主要指標(biāo)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置評價和取舍。

@孫善學(xué)（首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)黨委副書記）：職校依據(jù)職業(yè)需求設(shè)置專業(yè)，所以畢業(yè)生就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)應(yīng)該有很強的契合度。將這類學(xué)校學(xué)生就業(yè)的專業(yè)對口率作為教育評價內(nèi)容是合理的。而對普通高校來講，所學(xué)專業(yè)的口徑及其職業(yè)適應(yīng)性要寬泛一些，若機(jī)械地把學(xué)生就業(yè)與專業(yè)“掛鉤”進(jìn)行評價就不夠科學(xué)。其實，學(xué)生從在校學(xué)習(xí)到工作，角色的轉(zhuǎn)換是一個非常重要的社會命題，西方一些國家為此構(gòu)建了專門的轉(zhuǎn)換體系和法律制度。我們把任務(wù)完全交給高校不合理，高校也難以完全落實。

@胡啟鑌（北京郵電大學(xué)人文學(xué)院黨委書記）：顯然不太合理哦。如果比較功利，那自然強調(diào)哪些專業(yè)受社會熱捧就主辦哪些專業(yè)，就業(yè)率固然可觀。從全局以及學(xué)科結(jié)構(gòu)方面來看，一些冷門專業(yè)、長線專業(yè)還是需要鼓勵和具有存在價值的。自然環(huán)境強調(diào)和諧生態(tài)，學(xué)科環(huán)境同樣需要這樣，不能唯就業(yè)率而論。

@張春萍（北京工商大學(xué)黨委宣傳部部長）：對一些專業(yè)限招有理，但只以虛實難辨的就業(yè)率來決定不科學(xué)。目前的就業(yè)率由高校自報，其包含的靈活就業(yè)率可能水分很大。應(yīng)科學(xué)評估就業(yè)率，綜合考慮專業(yè)師資、學(xué)科建設(shè)水平、就業(yè)前景等來決定專業(yè)去留。