搶抓機遇 乘勢而上實現留學生教育健康、快速發展

留學生教育是教育國際合作與交流的重要組成部分，是我國高校國際化辦學戰略的重要內容之一。隨著改革開放的深入發展和國際地位的顯著提高，我國已經成為國際學生流動的主要國家之一。大力發展來華留學生教育，無疑是推進高校國際化進程的重要途徑。在高等教育國際化的浪潮中，北方工業大學牢牢把握改革開放的歷史機遇，不斷拓展留學生招生渠道，加強留學生教育建設，使學校的留學生教育從當初的對外漢語教育發展到現在的本科生、研究生學歷教育，生源從主要來自日、韓等國擴大為亞洲、歐洲、美洲、非洲等地區的30多個國家。尤其是進入21世紀以來，學校通過完善機構職能、規范管理體系、加強課程建設、提供人性化服務等舉措，實現了留學生規模不斷擴大，培養質量穩步提高，教育水平顯著提升。學校留學生教育健康、快速發展的做法，主要體現在以下幾個方面：

強化機構職能，適應留學生教育發展需要

學校留學生教育發端于20世紀80年代初，以校際合作交流方式逐步發展起來。1982年，學校與日本拓殖大學開展教育合作，每年接收該校10名左右的中文專業學生到學校學習，從而開啟了留學生教育的序幕。此后，與學校建立交流關系的海外院校日益增多，留學生教育也成為對外交流與合作的一個重要組成部分。進入21世紀，經濟全球化的迅猛發展帶來了教育國際化的快速推進。學校把握時機，整合優勢，發揮自身特色，積極加大國際教育合作與交流力度。相應地，外事職能部門的建設也得到了逐步加強。2004年，為了滿足開放辦學的需要，學校將外事工作由外辦、校辦合署辦公改為獨立的外事工作職能部門——外事辦公室，負責學校的對外交流事務和留學生教育工作。為了進一步提高留學生的漢語教學水平，學校于2005年成立了對外漢語教育中心，并設立專職對外漢語教學崗位，招聘優秀專業教師全職承擔對外漢語教學工作。2006年，學校將外事辦公室升級為國際合作與交流處，進一步增加了人員編制，擴充了管理職能，提高了服務效能。

在健全外事機構的同時，學校還不斷完善留學生的工作制度。學校多次召開留學生工作會議，制定和落實有關留學生教育管理制度和相關政策。學校注重在留學生教育上發揮整體優勢，協調國際合作與交流處、教務處、研究生部及各學院的力量共同做好留學生的培養和教育工作。

學校外事機構的升級和完善，為留學生教育的健康發展提供了堅實的組織保障。近年來，學校留學生教育層次不斷提升，從以前的僅提供漢語語言課程的非學歷教育，逐步發展為學歷教育與非學歷教育并舉的留學生教育格局。學校留學生的規模也在逐年擴大。從2006年～2012年，學校留學生人數從最初的50人增加到447人，6年增長了近9倍；留學生來源國由原來的日本、韓國等少數亞洲國家，擴展到世界各地30多個國家；學歷生從無到有，目前已有100余名留學生來校攻讀學位。

拓展招生渠道，實現留學生數量快速增加

開展留學生教育，對于在京地方高校來說既有機遇，又有挑戰。北京作為中國的首都和政治、經濟、文化的中心，是人文薈萃之地，也因此成為外國學生學習深造的首選之地。但是，北京高校林立，名校眾多，怎樣提高對留學生的吸引力就成為市屬高校要面臨的挑戰。學校以創新留學生招生形式為突破口，大力宣傳學校留學生教育的獨特優勢，建立了多元的招生途徑，確保了外國留學生招生人數的逐年提升。

1.加強海外合作，建立穩定的生源渠道。與國外友好院校開展教育合作是推進學校教育國際化，擴大留學生教育規模的主渠道。近年來，學校通過與海外院校開展互換生項目和聯合培養項目，定期接收國外友好院校學生來學校學習。例如，學校與日本關西外國語大學簽署合作協議，每年接收該校40余名在讀生到學校進行中長期學習，成為學校留學生培養穩定、長效的招生通道。學校還與西班牙卡斯提爾商學院合作，從2012年秋季學期開始，每年接收該校10多名MBA專業學生到學校學習一學年，學校不僅提供漢語和中國文化課程，而且還為他們開設部分專業課程。擴大留學生教育規模，單靠學校自身的力量難免力有不逮。為此，學校積極發掘外部資源，采取靈活的方式，積極同國內外招生中介機構和國外教育機構開展招生合作。例如，學校與韓國釜山的留學中介常年保持合作關系，該機構每年都為學校輸送長期、短期留學生50余名。此外，學校同德國、蒙古國、土庫曼斯坦等多國留學生服務中介機構都保持著良好的合作關系，中介合作已經成為學校招收外國留學生的重要通道。

2.積極建設網絡招生渠道，拓展在線服務功能。在當今網絡化的信息時代，網絡已經成為人們獲取信息最便捷、最主要的途徑。學校順應時代發展的變化要求，重視網絡宣傳功能，從2006年起，就陸續建立了學校英語、日語、韓語版的主頁，俄語、蒙語版主頁也即將上線。這些外文網頁與學校中文主頁同步更新，網頁的內容也得到不斷豐富，可讀性不斷增強，瀏覽量逐年提高。在網絡功能的拓展上，學校正在創建海外留學生網上申請系統，建成后外國留學生只需登錄系統即可完成留學申報等相關手續，并建立起海外學生與學校的交流互動平臺。此外，學校還在部分國內外知名留學網站投放留學生招生廣告，增強招生宣傳效果。

3.主動參與國際教育展會，擴大海外影響。近年來，北京市教育委員會、教育部留學服務中心等部門多次組織高校赴國外參加國際教育展或舉辦留學教育說明會。學校充分利用這一機會，積極參團赴國外進行招生宣傳。通過有組織的集中宣傳和展示，學校在國外的知名度得到一定提高。不少外國學生正是通過在當地舉辦的教育展了解到學校的留學信息，主動報名來校學習。此外，學校還根據本校留學生教育方面的具體情況和發展需要，計劃組織赴蒙古、越南、馬來西亞等國家參加當地國際教育展，有選擇地拓展學校的海外生源渠道。

4.積極與國內學校合作，拓展留學生引入渠道。學校還積極開拓國內留學生引入通道，吸引高中畢業和專科畢業的留學生來校攻讀本科學位。學校同部分在京高中合作，招收其高中畢業的留學生來校繼續深造。學校還同部分專科院校簽署協議，招收專科學歷的留學生來校進行專升本的學習。

推進教學改革，提高留學生培養質量

教育質量乃立校之本，也是實現留學生教育可持續發展的基石。學校歷來重視留學生教育教學質量，把提高留學生教育教學管理水平當作學校留學生教育持續快速發展的有力保障。學校形成了健全規范的質量保證體系和行之有效的教學實施手段，并根據留學生教育的特點和要求，給予特殊的政策支持和采取有針對性的措施，確保留學生培養質量的不斷提高。

為了保證留學生培養質量，學校按照有關政策規定，并結合外國留學生教育教學特點，為每個涉外專業都制定了針對外國留學生的專業培養計劃，并加強對各個培養環節的質量管理。以學校國際經濟與貿易專業為例，考慮到就讀本專業的外國留學生，主要的工作去向是從事本國同中國的經貿往來業務。于是，學校相關院系在該專業的外國留學生培養計劃中增開了商務漢語和中國文化課程，提高該專業留學生的溝通能力和技巧，為其今后開展經貿工作奠定語言和文化功底。

留學生教育，語言是關口。對于初來中國學習的留學生，盡管其漢語水平考試成績達到了入學標準，然而他們的漢語實際應用能力未必達到了學習專業課程的能力要求。為此，學校為留學生開設了免費的漢語強化課程，將漢語培訓班安排在開學前和開學后兩個時間段進行，既保證了留學生通過前期培訓，漢語水平能夠滿足日常學習生活的需要，又能夠在專業學習中同專業課程同步深化其漢語運用能力，幫助他們盡快適應全漢語環境的專業課程教學。

創設條件，開設全英文授課課程。在專業教育上，學校鼓勵和支持有條件的學院面向外國留學生開設全英文授課專業。對于此類留學生班，各開課學院均制定了英文版本的培養計劃和教學大綱，除了“漢語”和“中國概況”等國家規定的所有外國留學生（學歷生）必須修讀的公共課程外，其他所有課程均應采用全英文授課并使用英文版教科書。開設全英文授課課程可以更好地同英語國家的友好院校開展互換生項目，吸引他們的在校生來校交流學習，修讀學分，增強交流項目的雙向性、可持續性。同時，也為招收英語為母語的歐美國家以及英語為官方語言的亞非拉國家的學生來學校留學創造條件。學校陸續開設建筑學、電子信息工程、國際經濟與貿易等全英文授課本科專業、以及建筑學、電氣工程、城鄉規劃學、電子信息工程、控制工程、國際貿易學等全英文授課的研究生課程，拓展外國留學生學歷教育的專業類別和領域。此外，為了保證留學生的專業學習效果，學校為外國留學生單獨編班進行教學和培養。學校已經在建筑學、漢語言文學、國際經濟與貿易等本科專業設立了外國留學生班級，按班級組織安排相關教育教學活動。

積極開設短期國際化課程和舉辦短期文化交流項目也是高校開展教育交流與吸引外國學生來華學習的有效措施之一。學校根據外國留學生所學專業、學習興趣和需求開設了富有特色的短期項目。例如，針對經濟管理類專業的外國留學生，開設了以中國經濟和中國文化為主要內容的全英文授課短期課程，針對建筑專業的外國留學生開設了城市規劃與建筑設計暑期班等。

熱忱關心幫助，提供人性化服務

歷史文化、生活方式、思想觀念的差異往往給外國留學生在中國的學習造成很大的困惑和障礙。學校在留學生教育中，充分考慮到多元文化的沖擊對留學生的影響，在不斷完善有關管理制度、實施規范化管理的同時，在日常學習和生活中，不斷提升服務理念，用人性化的服務幫助外國留學生盡快適應在校的學習和生活，順利完成學業。

1.學校建立了留學生輔導員制度。由于語言、文化、生活等諸多因素的影響，外國學生在留學之初，課堂上的學習效果往往并不理想，學習能力未能得到充分的發揮和展現。為此，學校要求留學生的班主任、任課教師以及教學管理人員從生活幫助、學習輔導、心理疏通著手，給予留學生更多的關心和指導。留學生管理部門抽調精干力量，擔任各年級的“留學生輔導員”，為在校留學生提供周到細致的服務。學校還為每名留學生安排一名優秀中國學生作為他們的學習伙伴，通過一對一的輔導和交流，幫助他們熟悉中國文化，了解風土人情，盡快適應在中國的學習和生活。

2.學校設立優秀留學生獎學金。2005年，北京市政府批準設立了“北京市外國留學生獎學金”，學校也按比例投入資金設立配套獎學金。該獎學金項目的實施對于擴大學校留學生規模，尤其對于吸引高層次留學生來學校學習起到了非常積極的作用。2012年，學校利用該獎學金招收外國留學生34名，獎勵在讀優秀外國留學生41名。

3.學校積極改善留學生生活條件。留學生來華留學，除了關注學校的知名度外，也非常關心學校的校園環境和住宿條件。2005年，學校投入專項資金，將學校招待所進行全面改造，作為留學生公寓使用。2009年，學校斥資500多萬元對原有留學生公寓進行了重新裝修，全部更換了原房間內的家具，并建立了電子閱覽室，配備了32臺電腦供留學生上網和學習。為了豐富留學生的業余生活，學校擴建了200平方米的留學生多功能教室，并增添了60萬元的健身器材，向留學生免費開放。2010年，學校又新裝修了10套有獨立衛生間和廚房的公寓房，主要提供給有家屬陪讀的留學生居住。2012年，學校又投入大量資金對留學生教室進行改造，更新了多媒體教學設施，教學條件進一步得到改善。目前正在規劃設計新的留學生公寓，以滿足學校2020年外國留學生教育發展規劃目標900名外國留學生在校住宿的需要。

4.學校為外國留學生組織開展豐富多彩的課外活動。例如，為留學生組織開展各種球類比賽，舉辦文化沙龍、文藝晚會、參觀考察等活動，鼓勵留學生根據各自的興趣愛好積極參加學校各種社團組織和活動。豐富的活動充實了外國留學生的課余生活，加強了留學生之間的交流，增進了彼此的友誼。同時，也讓他們有更多機會同中國學生深度交流，提高漢語表達能力，克服跨文化障礙，更好地融入中國校園文化和學習生活中。

總結學校留學生教育快速發展的原因，主要得益于學校的高度重視，緊緊抓住留學生教育發展的良好契機，充分利用內外資源，按照“擴大規模、優化結構、規范管理、保證質量”的整體思路，在勇于開拓和務實肯干中增強了留學生教育的內在實力，使學校留學生教育取得了長足的進步。面對今后的發展，學校將繼續以質量為基礎、數量為保證、管理為重點、服務為特色，增強實力、提升層次、搶抓機遇、乘勢而上，努力實現留學生教育的健康、快速發展，推動留學生工作邁上新的臺階。

（作者單位：北方工業大學）

[責任編輯：于 洋]