推進學科建設 打造精品課程

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672—4496（2013）04—118—03

[內容提要]學科建設是社會主義學院建設的核心。社會主義學院要以學科建設為抓手，扎實推進教師隊伍建設，打造精品課程，不斷提高社會主義學院教育培訓質量，充分發揮社會主義學院作為統一戰線人才培養基地、理論研究基地、方針政策宣傳基地的作用。

[關鍵詞]學科建設；教學布局；師資隊伍；精品課程

學科建設是社會主義學院建設的核心。學科的結構布局、服務功能、創新機制和發展活力決定了社會主義學院的辦學質量和學術水平。以學科建設為核心提升學院辦學理念，以學科建設推進學院的隊伍建設，是推進社會主義學院按照“高層次、有特色、正規化”目標建設的有效抓手。

學科體系建設是一個系統工程，這個系統由學科隊伍、制度支持、實踐平臺3個要素構成，而教學過程就是這3個要素相互作用的過程。其中，學科隊伍是學科建設的人才支撐，制度支持是學科建設的保障，實踐平臺是完善與提升學科建設水平的試驗場。社會主義學院學科建設的目的之一是為學員提供適銷對路的專題課程，特別是精品專題課程。

一、堅持以學科建設為抓手，不斷突出與強化社會主義學院的培訓特色

面對干部院校培訓工作的特點，社會主義學院要想牢牢占領黨外干部教育培訓的主陣地，必須加強學科建設，突出社會主義學院的教學特色，在與其它干部院校的比較優勢中彰顯社會主義學院作為民主黨派和無黨派人士聯合黨校的目標定位。

《中共中央關于加強新形勢下黨外代表人士隊伍建設的意見》（以下簡稱《意見》）指出：社會主義學院是中國共產黨領導的統一戰線性質的政治學院、是民主黨派和無黨派人士的聯合黨校，是黨和國家干部教育培訓體系的重要組成部分。按照《意見》對社會主義學院的目標定位，結合《2010—2020年黨外代表人士教育培訓改革和發展綱要》精神，突出各地社會主義學院的工作實際，要積極研究地方社會主義學院的學科建設思路，明確各地社會主義學院的教學布局。一是使教學布局符合中共中央對社會主義學院的目標定位和黨外代表人士隊伍建設的要求；二是要符合地方統一戰線工作的實際，籍以強化社會主義學院的培訓特色。

在確定教學布局的基礎上，要明確加強學科建設的基本思路，正確處理，3個關系，即重點突破與基礎建設的關系，教學和科研的關系，師資隊伍建設、基地建設和人才培養的關系。地方社會主義學院由于受人員結構、教師數量等制約，加強學科建設不能貪大、貪全，堅持“有所為有所不為”，堅持前瞻性與可行性相結合，設立分層次、分階段的目標，著重培育社會主義學院特色學科建設，實現具有社院特色的學科體系協調、可持續發展。

二、堅持以專職教師隊伍建設為核心，為學科建設提供堅實的人才支持

《社會主義學院工作暫行條例》明確規定：社會主義學院隊伍建設的重點是教師隊伍。一所學院，不僅要有大樓，更要有大師。社院教師水平的高低，直接影響到統一戰線教育培訓工作的質量。教師分為專職教師和外聘兼職教師。如果沒有一支結構合理、數量充足的專職教師隊伍，社會主義學院的地位就得不到充分體現，社會主義學院的功能也得不到充分發揮。社會主義學院與其它干部院校相比較的特色和優勢在于教育培訓內容的獨特性，承擔社院教學科研工作的教師水平在一定程度上決定著社院教育培訓的質量。社院教學人員應該比一般的干部職工有更強烈的政治敏銳性，要提高對黨和國家重大理論發展與決策的反應能力，要有理論研究的高度和深度，有前沿的知識儲備，能把握大的路線方針政策。要提高調查研究的能力，熟悉民主黨派的工作特點，掌握黨外干部教育培訓的特殊規律。要提高教學的組織與駕馭能力，包括內容的設計、時間的劃分、節奏的把握、語言的提煉、課件的制作、良好課堂氛圍的營造等。要提高學習能力，既能充分發揮專業特長，又能根據學科建設的總體規劃，按照“缺什么補什么、干什么學什么、學什么精什么”的要求，適應新世紀、新階段黨外干部教育培訓的新需求，不斷調整完善自己的知識結構，全面提高教學科研水平。

三、堅持以政策為導向，為學科建設提供良好的政策環境

加強師資隊伍建設，必須加強制度建設，以政策為導向，確保教師積極參與教學實踐，勇于開拓創新，不斷打造精品課題。

一是建立新課申報招標制度。為了加強社會主義學院學科建設，整合社會主義學院的優質教學資源，充分調動教師的授課積極性，社會主義學院要制定新課申報招標制度，按照“公開、平等、擇優”的原則，向全院教師公開發布新課目錄。新課申請者要向學術委員會提交完整的教案，包括：教學目的、教學內容、教學方式、教學重點及難點、思考題目等等。學院應在規定的時間內組織學術委員會進行嚴格評審，合格者方能準于立項。

二是建立新課集體試講制度。社會主義學院的教學目的在于鞏固廣大統一戰線成員的政治共識，因此必須根據新形勢、新任務的要求，不斷推出時效性、針對性強的教學專題課程。新課試講制度重在通過集體智慧，對新專題進行政治把關和學術把關。要及時更新補充授課菜單，把通過試講的教學課程，積極推薦給教學管理部門及培訓需求單位，安排在學院的各類班次授課，以提高教師的實戰能力。

三是建立教學評估制度。教學評估是對教師教學水平的一種估計、評價。從教學組織的環節來看，教學評估的主體分為專家和學員。專家評估是對教師授課專業水準的評價，學員評估是對教師教學實施過程水平的評價。從社會主義學院教學工作的中心地位來看，社會主義學院要抓好學員評估這個環節。由學員對每位教師的綜合課堂教學水平給予評價，并打分寫出具體的評價意見或建議，由教學管理部門將學員對教師的意見和評估情況向教師本人反饋，教師據此做出適當整改以滿足學員的要求。

四是建立教學獎勵制度。？為了提高教師申報新課的積極性和創新性，社會主義學院要加強對教師授課積極性的保護和授課創新性的鼓勵。社會主義學院在制定教學獎勵制度時，應該著重規范教學獎勵的獎項、評選要求、評選周期及獎勵額度，用科學有效的制度來規范和引導教師的教學行為。

五是建立科研獎勵制度。科研與教學猶如干部教育培訓的車之兩輪、鳥之兩翼，缺一不可。科研工作是社會主義學院工作的重要組成部分，是加強社會主義學院學科建設的重要方面。要明確社會主義學院科研工作的定位首先是為教學工作服務的。面對社院培訓對象的高層次性，如果沒有科研作支撐，就不會有高質量的教學。因此，科研工作是教學工作的基礎，是提高社院教學水平的基礎一環。社會主義學院在制定系列教學諸項制度的基礎上，也要制定《社會主義學院科研項目管理、資助和優秀成果獎勵辦法》，以政策為導向，加大對教師科研工作的支持力度。

四、堅持以專題研究為載體，不斷培育打造精品課程

社會主義學院的教育培訓不同于一般的學歷教育，從教學來看，社會主義學院主體班的教學模式一般以“專題教學”為主要的教學形式。專題教學要求教師在較短的時間內，把涉及本學科的主要內容概括、提煉地傳達給學員，這就要求教師必須以深厚的學科和專業知識作為基礎，否則對問題的分析就不會有深度，就駕馭不了整個教學過程，自然也就不會取得良好的教學效果。社會主義學院學科建設應以專題研究為載體，各個學科以推進本學科發展，適應學院主體班次教學培訓要求為目的來確立各自的研究專題。

社會主義學院要真正發揮統一戰線的人才培養基地、理論研究基地、方針政策宣傳基地的作用，必須樹立科學的培訓理念，建設一支過得硬的教師隊伍，完善學科設置，突出社院辦學特色。以學科建設為抓手，以培育精品課題為出發點和歸宿，不斷提高教育培訓質量。

責任編輯/汪 洋